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农科全日制专业学位研究生实践教学体系构建——“三段”模式研究
被引量:
17
1
作者
李敬锁
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期20-23,共4页
针对农科全日制专业学位研究生普遍缺乏实践经历的实际,阐述了构建农科全日制专业学位研究生实践教学"三段"模式的基本内容及其实现途径。
关键词
农科全日制专业学位
实践教学
“三段”模式
研究生教育
下载PDF
职称材料
职业能力视角下农科全日制专业学位研究生教育质量“链式”评价指标体系的构建
被引量:
2
2
作者
李敬锁
《高等农业教育》
2017年第4期101-104,共4页
当前,我国已有六届农科全日制专业学位研究生毕业,毕业生的培养质量是否能够满足农业职业的要求,是社会各界普遍关注的问题。针对目前专业学位研究生教育质量评价对培养过程关注不够的现实,从过程评价和结果评价两个方面,探讨构建农科...
当前,我国已有六届农科全日制专业学位研究生毕业,毕业生的培养质量是否能够满足农业职业的要求,是社会各界普遍关注的问题。针对目前专业学位研究生教育质量评价对培养过程关注不够的现实,从过程评价和结果评价两个方面,探讨构建农科全日制专业学位研究生教育质量的"链式"评价指标体系,包括2个一级指标、6个二级指标和28个三级指标,并提出推进其评价工作的对策建议。
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关键词
农科全日制专业学位
职业能力
教育质量
“链式”评价
原文传递
农科类全日制专业学位研究生教育初探
被引量:
2
3
作者
黄丹
龚炎长
任丹
《价值工程》
2011年第20期227-228,共2页
农科类全日制专业学位教育是培养高层次农业技术专门人才的一种新学制和新途径。教育部自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,以提高专业学位研究生在研究生教育中的比例。本文从农科类全日制专业学位研究...
农科类全日制专业学位教育是培养高层次农业技术专门人才的一种新学制和新途径。教育部自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,以提高专业学位研究生在研究生教育中的比例。本文从农科类全日制专业学位研究生产生的背景、面临的挑战以及应对办法等方面探索农科类全日制专业学位研究生培养模式。
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关键词
高等学校
农科
类
全日制
专业学位
研究生
培养模式
下载PDF
职称材料
题名
农科全日制专业学位研究生实践教学体系构建——“三段”模式研究
被引量:
17
1
作者
李敬锁
机构
青岛农业大学经济与管理学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期20-23,共4页
基金
山东省研究生教育创新计划项目(编号:SDYC11082)的研究成果
文摘
针对农科全日制专业学位研究生普遍缺乏实践经历的实际,阐述了构建农科全日制专业学位研究生实践教学"三段"模式的基本内容及其实现途径。
关键词
农科全日制专业学位
实践教学
“三段”模式
研究生教育
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
职业能力视角下农科全日制专业学位研究生教育质量“链式”评价指标体系的构建
被引量:
2
2
作者
李敬锁
机构
青岛农业大学
出处
《高等农业教育》
2017年第4期101-104,共4页
基金
山东省研究生教育创新计划项目:职业能力视角下农科全日制专业学位研究生教育质量"链式评价"体系构建研究(SDYY14048)
文摘
当前,我国已有六届农科全日制专业学位研究生毕业,毕业生的培养质量是否能够满足农业职业的要求,是社会各界普遍关注的问题。针对目前专业学位研究生教育质量评价对培养过程关注不够的现实,从过程评价和结果评价两个方面,探讨构建农科全日制专业学位研究生教育质量的"链式"评价指标体系,包括2个一级指标、6个二级指标和28个三级指标,并提出推进其评价工作的对策建议。
关键词
农科全日制专业学位
职业能力
教育质量
“链式”评价
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
农科类全日制专业学位研究生教育初探
被引量:
2
3
作者
黄丹
龚炎长
任丹
机构
华中农业大学动物科技学院
出处
《价值工程》
2011年第20期227-228,共2页
文摘
农科类全日制专业学位教育是培养高层次农业技术专门人才的一种新学制和新途径。教育部自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,以提高专业学位研究生在研究生教育中的比例。本文从农科类全日制专业学位研究生产生的背景、面临的挑战以及应对办法等方面探索农科类全日制专业学位研究生培养模式。
关键词
高等学校
农科
类
全日制
专业学位
研究生
培养模式
Keywords
institute of higher education
graduates of agricultural science and full-time degree
training model
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
农科全日制专业学位研究生实践教学体系构建——“三段”模式研究
李敬锁
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2011
17
下载PDF
职称材料
2
职业能力视角下农科全日制专业学位研究生教育质量“链式”评价指标体系的构建
李敬锁
《高等农业教育》
2017
2
原文传递
3
农科类全日制专业学位研究生教育初探
黄丹
龚炎长
任丹
《价值工程》
2011
2
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职称材料
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