“新农科”建设驱动下农科类人才需求转变与培养趋向研究

随着“三农”问题的不断发展和“新农科”建设的不断推进,在社会和高校层面可以较为明显地感受到人才培养需求的变化,高等农业院校作为承载农科类人才的摇篮,应着力转变农科类人才的培养方向和目标。现阶段人才培养的问题主要体现在人才选拔、专业设置、知识结构和人才培养数量这四个方面。高等农业院校作为农科类人才培养的摇篮,可以通过加强校企合作、改造传统农科专业结构、培养新型农业人才、开展“金专”和“金课”、提高教师水平,适应当今社会对人才的发展需求,更好地促进农科类人才的培养。

新西兰梅西大学农科类人才培养效能分析与启示

高素质的农科类高校毕业生是实现农业现代化的主力军。结合作者在农科类著名高校新西兰梅西大学高等教育教学法的研修学习经历,深入探究实践环节设计在农科类高等教育中的重要作用及其对人才培养的效能作用,为我国农科类专业人才培养过程中混合式课程建设、学生创新与实践能力提升等方面提供参考,并为提高农科类人才培养效能提出一些建议。

加快新农村建设中农科类人才队伍建设的探讨

分析新农村建设中加强农科类人才队伍建设的必要性和影响人才队伍建设的主要原因,从健全人才队伍建设机制和体系、搭建人才队伍成长平台、创新高层次农科类人才教育模式等方面,对新农村建设中农科类人才队伍建设措施进行探讨。

以乡村振兴战略为导向分析高校农科类创业型人才培养路径

乡村振兴战略实施过程中,着重培育一批与历史发展要求相符合,具有一定推动和指引作用的农科创业型人才,是极为关键的一项起点和着力点。在这之中,涉农高校应自觉承担起这一重大历史任务和责任,针对学生就业难问题,利用创业育人理念,构建一套完善的创业型人才培养支持体系,以指导广大农科类学生在“三农”工作进行中抓住机遇,自觉成长为推动和参与乡村振兴的主要力量,最终在实现自我的同时,推进农业产业化与现代化发展。基于此,分析了乡村振兴对当前农科类人才的基本需求,了解了部分高校在农科类创业人才培养上存在的不足,并以此提出了扭转观念、明确目标和优化机制几项解决措施。

农科类专业人才培养与新农村建设相结合模式的实践与探讨

分析了新农村建设对人才的需求现状与高校农科类人才培养中存在的主要问题,结合实践从定位人才培养目标、优化课程结构体系、创新实践教学环节、完善教学评价体系等方面探讨了农科类人才培养模式的改革和创新。

乡村振兴形势下农科类专业应用型人才培养改革探索

为培养新形势下乡村振兴农业人才,围绕农科类专业型人才的内涵、培养过程中存在的问题、建议对策进行了讨论,结合课程教学实践过程的案例分析,从深入强化智慧农业元素、改革传统课程等方面进行教学探讨,以培养学生理论、技术、素质为教学目标,推动农科类专业应用型人才有效落实。