新形势下高职农经专业实践教学体系构建研究

本文从当前实践教学体系存在的问题出发,探索高职院校农村经营管理专业实践教学的特点和规律,提出乡村振兴融入实践体系构建的思路以及设计原则,从实践目标、实践内容、实践平台、实践评价、实践保障等方面构建“多维一体”高职农经专业实践教学体系。

农经专业本科“双导制”教育模式研究

在分析我国传统教育弊端的基础上,构建了农经专业的双导制教育模式,探讨了双导制教育模式的内容、优势、设计思路、工作职责、实施方案和应注意的问题,以期为本科素质教育战略的实施提供指导。

农经专业课程多元整合及其模块教学的实践与探索

根据新农村建设对人才的要求，农经专业应以培养农村后备人才为目标．以实际工作过程为导向，在课程价值观、课程内容、课程结构等层面进行多元整合。在此过程中，应以模块为单元开发教学材料，组织教学形式。

新农科背景下我国高校农经专业人才培养生态链构建研究

新农科建设需要培养新型的农林经济管理人才。针对我国高校农林经济管理专业毕业生普遍存在的“三农”情怀不足、复杂问题解决能力和实践创新能力较差、团队协作能力有待增强、国际化能力较低等问题,构建由“三农”素养培养、研究性理论教学、研究性实践教学、优质师资队伍培育、政策支持与制度保障等子模块构成的农林经济管理专业人才培养生态链。通过发挥各有机模块的互作用与自作用机理,并耦合各子模块的运作路径,可以有效促进新型农林经济管理人才的培养。

高职农经专业人才培养模式改革的新思考——以上海农林职业技术学院为例

高职人才培养模式的研究是一个不断探索的问题,其核心内容是人才培养模式的改革。上海农林职业技术学院以特色院校建设为契机,结合当前高职人才培养目标的要求,对农业经济管理专业的人才培养模式改革进行理论和实践的探索,提出高职农业经济管理专业人才培养模式的改革应从三个方面进行有效的突破:一是实践教学模式上创新和突破;二是农林特色上的突破;三是教师职业素质上的突破。

高校农经专业的专业方向建设和实践教学环节设置思考

面对市场人才需求的迅速变化和严峻的就业压力,作为老牌专业的农经专业面临着如何在就业市场上重新获得竞争力的重大问题。本文结合农经专业的专业方向建设和实践教学环节设置的实际,分析当前农经专业各专业方向的实践教学环节设置所的问题,并由此给出调整思路。

基于“工作室制”的农经专业人才培养模式初探——以石河子大学为例

"工作室制"是创新农经专业人才培养方案,提高人才培养质量,满足区域经济发展对农经管理人才需求的重要方式。以石河子大学农经专业为例,在分析该专业人才培养现状的基础上,指出推行"工作室制"的重要意义,并提出农经专业推行"工作室制"的主要任务和关键措施。

沙盘教学模式下农经专业学生核心能力培养研究——以《企业资源计划》课程为例

核心能力既是学生综合素质的表现,也是学生走上工作岗位后能否顺利开展工作的关键因素。"企业资源计划"是一门操作性和实践性较强的课程,学生的交流合作、自我学习、解决问题等能力都在其中得到提升。本研究认为,在企业资源计划沙盘教学模式的实战实训中,学生不仅增强了交流沟通能力和组织团队意识,而且改变了传统的思维惯性,提高了工作核心能力。

浅谈兴趣小组在中职农经专业教学中的重要作用

在新的时期,由于城市化的发展,中职农经专业学生的生产实习场地受到挤压,学生的实习遇到了新的难题。采用学生兴趣小组的方式可以灵活地组织学生进行生产实习,解决实习场地不足带来的问题,减轻学生大规模实习给学校带来的管理压力。当然,兴趣小组的活动必须注重科学管理,活动形式因地制宜,灵活多样。

农经专业数据分析课程群教学改革探索

文章以农经专业数据分析课程群的教学改革为研究主题。首先,分析我国农业农村数字化发展战略给农经人才培养带来的挑战,剖析目前农经专业数据分析课程群建设中存在的问题。然后,阐述基于项目驱动式教学理念对农经专业数据分析课程群进行改革的思路,提出优化课程群的具体举措。最后,对课程的评价考核体系提出改进建议。

心理契约视角下农经专业创新型人才培养研究

创新型人才培养有助于推进创新型国家建设,提升国家核心竞争力。本文以心理契约理论为基础,阐述心理契约理论的内涵及维度,通过对心理契约理论应用领域的横向拓展,重点分析农经专业创新型人才培养的实践、阶段把握和思路举措。

提高职业学校农经专业课堂效率的几点思考

由于学生对农业发展前景认识模糊,加之农经专业课的内容比较枯燥、抽象,以致学生不愿意深钻,因此给教学带来很大难度。笔者经过多年的教学实践,提出了改变专业课堂的教学方法,多创设情景,多设问题,精讲多练,强化实习(实训)、设立学生创业创新技能工作室等具体策略,以提高农字头专业学生的学习兴趣,让课堂更有吸引力和更有效率。

一流本科课程建设背景下线上线下混合式教学改革的探索与实践——以中外合作办学农经专业食物经济与政策课程为例

一流本科课程建设是我国推动教育教学改革的重要措施,实施线上线下混合式教学改革则是实施一流本科课程建设的路径选择。该文探讨了混合式教学的内涵发展和理论分析框架,结合一流本科课程建设进行混合式教学改革的探索,提出应从转变传统教学观念出发,立足“以学生发展为中心”的教育教学理念,系统规划设计线上线下混合式的教学活动,强化线上学习与线下课堂深度融合,同时创新拓展网络教学资源的获取能力和渠道,以期推动线上线下混合式一流本科课程教学改革进程,并为其他类似课程的教学改革提供案例参考。

西藏农牧学院农经专业大学生企业就业意愿调查研究

促进高校毕业生顺利就业是学校的重要任务。本文调查了西藏农牧学院农经专业在校大学生的就业意愿,就加强职业生涯规划教育、优化课程设置、引导企业创造良好的工作条件以及鼓励大学生创业等方面提出了建议。

农村可持续发展与农经管理专业教学改革

本文针对我国农村可持续发展战略的实施 ,探讨了为适应这一形势 ,培养复合型农经管理人才与教学改革的思路与设想 。

职业院校农经管理专业教学法的思考

随着农业产业化的发展及农民组织化程度的提高,农村实用型经济管理职业人才培养的重要性日益凸显。要培养适应新时期农村经济快速发展需要的经济管理人才,需要从教育着手,大力推进农业、农村经济管理职业教育教学改革,提高人才培养质量。应从职业、技术、劳动组织发展对农经管理专业教学改革的要求出发,推动职业院校农经管理专业教学法从学科知识体系导向的传统教学方法向行动导向的现代教学方法转变。

农经特色专业教学团队建设问题研究

设立教学团队的评价体系,同时在农经特色专业教学团队实行团队负责人制,由团队负责人进行全面负责管理,学院对特色专业教学团队进行经费下拨,农经特色专业教学团队设立相应的经费使用管理制度。

重庆高职农经管理专业服务地方经济探讨

基于重庆地区农村农业发展现状,高职农经管理类专业可以从农业产业发展阶段、农业培训、新农村建设、农业企业经营管理四个角度来寻求服务于地方经济的切入点。提升其服务地方经济能力的路径有:重新审视生态定位,营造利于产学研合作的生态环境,加大宣传力度,与企业行业及政府相关部门进行战略合作。

农林经济管理专业开展实验教学探讨

实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养学生专业能力的重要环节。在深入分析目前农林经济管理专业实验教学存在的问题的基础上,提出了该专业开展实验教学的指导思想和原则,并深入探讨了该专业进一步搞好实验教学的具体措施。