农职高建立实践教学体系的基本思路

一、建立实践教学体系 农职业高中建立实践教学体系,是职业教育的内在要求,是全面实现培养目标的需要。职业高中的实践教学要建成一个相对独立,并与理论教学密切联系,并行不悖的实践教学体系,对学生进行连续、系统的职业技能训练。农职业高中的实践教学体系,可由以下几部分组成。 1.实验教学 2.教学实习 3.生产实习 4.专业劳动 5.技术推广 6.实践教学计划 7.

农职高专图书馆与校园精神文明建设

我国入世以来,农职高专的精神文明建设初见成效。图书馆作为精神文明建设的前沿,应审时度势、与时俱进,按照"公民道德建设实施纲要"要求,充分发挥馆员"以人为本"的主人翁精神,以图书馆文献信息资源为依托,发挥计算机、互联网等现代信息技术手段的优势,做好高校图书馆精神文明建设工作。

农职高毕业生对口升学的喜与忧

农职高毕业生对口升学的喜与忧农兴我国的农职业教育经过十多年的雏形和发展，已基本上趋于相对稳定阶段．每个县市都有几所叫得响的农职业技术学校，这些学校在格局、专业等方面都形成了自己的风格。他们立足本地，结合实际，与地方经济挂钩，办出了规模，办出了特色，有...

农职高语文教学应重视培养应用能力

一、明确学科特点,端正办学思想。教师要从单纯以课本死知识为‘本’的禁锢中解放出来,把教学重点转到提高学生从事农村经济建设所应具备的素质上,在听说读写的训练中,沟通与农村经济建设实际的联系,将‘大语文(实际运用的语文现象)有选择有计划地引入‘小语文’(语文的课堂教学活动),使‘小语文’有教学针对性,适用于社会发展之需,服务于当地经济建设。

发展农职高种植类专业的思考

1.改革办学模式 目前,农职高种植类专业办学模式僵化、呆板,很不适应职教发展的需要,比较好的办学模式应为“开放形”或“联合型”,即实行多学制、多层次、多规格办学。既有长班,也有短班,甚至单项技术培训。只要社会需要,就要想办法办。在课程安排上也要灵活,特别是要适应农时和生产的需要,将理论课和实践课合理安排。另外,招生要灵活,招生对象不能只局限于应届初中毕业生,应面向社会。招生季节也不应只局限于秋季,应实行全年招生。只有这样,办学才有后劲、有生机。

修教育渠引科技水灌农业田──谈农职高中在农科教统筹中的作用

修教育渠引科技水灌农业田──谈农职高中在农科教统筹中的作用刘元明为了实现我们党以经济建设为中心的基本路线，各地区建立了农科教统筹的领导运行机制，使农业依靠科技和教育，使农业向现代化过渡。在此过程中，农职高中占有重要地位，应起“引科技水、灌农业田”的主...

新的时代需要新的职教机制——农职业高中农学专业教学改革之我见

随着经济体制和政治体制改革的进一步深化,农村经济日趋活跃,对相继就业的新型农民提出了更高的要求。河南作为农业大省,搞好农业职教尤显重要;新的体制、新的时代,就要求有操纵高新技术的科技能人。作为培养科技人才阵地和摇篮的农职高,在教学思想、教学内容、教学方法、教学管理上试探一套新途径已势在必行,为此,我们进行了大胆的尝试。

浅议《畜牧各论》教材建设

现行省编农职高牧医专业课教材出版试用三年来,对促进我省农村职业技术教育起到了重要作用,结束了农职高没有对口适用教材,东拼西凑,或借用大中专教材的局面。这套教材,较好地体现了“农职高要面向农村、面向农户,为振兴农村经济、发展农业生产和为农民劳动致富服务”的办学思想。注重了职业技能的培养训练。

认真学习《决议》精神 抓好青少年的教育工作

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中第十二条明确指出:“加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运的大事,要帮助青少年树立远大的理想,培育优良品德。”