新课程 新思维 新模式——农药创新与发展动态课程的建立与实践

本文系统阐述了农药创新与发展动态课设立的背景与内涵，并指出农药创新与发展动态课程的建立、改革与实践所遵循STS（Science Technology Society）教育主导思想，即将科学、技术和社会科学三者有机结合，论述了农药创新与发展动态课程改革的主要内容和取得的效果。

不断提高思政课的针对性和吸引力

2024年5月11日,新时代学校思政课建设推进会在北京召开,会议传达了习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示:守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。这为加强思政课建设提供了基本遵循,为办好思政课指明了方向。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教学要深入贯彻习近平总书记重要指示精神,聚焦党的创新理论,贴近学生思想动态、学习状况和生活实际,着力在提高课程的针对性和吸引力上下功夫,进而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

食品专业英语教学模式创新——评《食品专业英语》

在经济全球化飞速发展的大背景下,我国与国际间的往来日益频繁,作为全球第一大消费品产业的食品产业,食品行业对具备能胜任国际领域开展的交流合作的高级复合型人才需求增大,而目前专业英语课中目前最常见的教学方法仍是单一填鸭法,不具备培养高级复合型人才的能力,培养食品专业学生精通专业理论知识,具备广阔的国际视野,能够熟练地掌握英语交流技能进行专业交流,时时把握国际科技发展动态,对先进技术进行了解和学习是时代所需,也是食品专业英语教学所要达到的目的。

综合实践活动课程资源的开发与反思

综合实践活动课的指导思想是新课程的教育活动观，它是以综合实践活动为载体，以研究性学习为手段，以培养学生创新精神和实践能力为目的的的。这种教育活动观可以概括为教育活动的共同参与性、灵活结构性、动态发展性和综合渗透性。所谓共同参与性是指师生、社会、家长共同参与，师生之间、学生之间、师生与社会、师生与家长多层次、多维度的相互作用。所谓灵活结构性是指活动的内容、方法和过程既具有一定的结构性，又有一定的灵活性。所谓动态发展性是指活动有计划、有目的，但又有新的发展和创造可能。这种新的发展是师生生命力的再发挥。所谓综合渗透性是指活动自身具有综合性，同时活动中诸要素相互渗透、融合。