基于条件随机场的冠词选择研究

冠词选择需要综合考虑语言知识、语义知识以及世界知识,是汉英翻译中的一个难点。针对传统的基于规则和机器学习的方法,只考虑名词短语前冠词选择的问题,该文将冠词看作一种标记,将该问题形式化地描述为一个序列标注任务,提出一种基于条件随机场的解决策略,选取特征时充分利用词、词性等多层次资源,并引入前后词的互信息。实验采用包含91 106个冠词的专利摘要做测试语料,F值达到80%。

低水平英语学习者冠词选择以及教学影响研究

从我国农村初级中学的低水平英语学习者的角度出发,以验证Ionin等人(2004)的"语义波动假说",同时汲取Robinson(1996)的两项教学模式,以观察显性教学与隐性教学模式对于该层次的学习者冠词学习的影响。甘肃省古浪县古丰初级中学89名学生参与本次研究,所采用的研究工具为Ionin(2008)的诱发性任务。结果显示,对于该层次的英语学习者来说,冠词使用错误率很高,但是他们冠词的使用并不遵循波动假说和定向性,原因可能是受到输入、母语迁移以及语言对应词使用频率的影响。同时显性教学和隐性教学对于被试的冠词习得没有显著的影响,而显性教学甚至降低了他们的冠词正确使用率。另外,显性教学和隐性教学在教学效果上也没有显著的差异。究其原因,可能主要是由于冠词本身的复杂性,中介语系统的稳定性以及显性和隐性教学的界限不清所造成。

汉英机器翻译中的冠词处理研究

对于汉英机器翻译而言，由于汉语中缺乏与英语冠词相应的语言范畴，而且面向人的冠词用法规则很难满足机器翻译处理的需要，冠词的误用严重地影响了最终译文的质量。本文提出一种将基于转换的错误驱动的学习机制用于冠词处理的策略，初步实验显示，这种方法可以有效地提高机器译文中冠词使用的准确率。

高中学生英语冠词使用时的语义选择

在冠词选择参数与波动假设的理论框架下,通过实证研究探讨中国高中生英语冠词使用时的语义选择。研究发现:1)冠词掌握程度与被试的英语水平在.01水平(双侧)上显著相关。2)按照定指性和特指性划分的四种语义环境对中国高中生所构成的习得难易程度是不同的,[-定指,+特指]对高中英语学习者来说是最难习得的,而[-定指,-特指]是最容易习得的。且在.05的显著性水平上,四种语境的正确率存在显著性差异(F=12.372,p=.000【.05)。3)被试在[-定指,+特指]中过度使用定冠词the,其他三种语境被试掌握情况较好。4)从纵向发展的角度来看,随着英语水平的提高,被试倾向于在定指性和特指性这两种参数间来回波动。

预设性在中国学生英语冠词习得中的作用

预设性参数的干扰作用已在操韩语的英语学习者的冠词习得中得到了验证,但在操汉语的英语学习者中尚未得到确证。本文采用对话语境中强制选择提取实验来考察预设性在中国学生英语冠词习得中的作用。结果显示以部分性形式体现的预设性在中国学生冠词选择中有显著主效应,辖域和特指性无主效应,但辖域和预设性有交互效应;特指性也起作用,但预设性的干扰作用大于特指性的。像母语为韩语的英语习得者一样,中国学生在冠词习得中也会经历一个在定指性、特指性和预设性之间波动的发展阶段,从而支持修正的波动假说。

冠词习得与中介语句法损伤研究——普遍语法可及性研究的最新发展

中介语句法损伤研究是对普遍语法可及性的最新探讨,而今对中介语句法损伤研究的重心已由不自由词素屈折词缀的习得转移到自由词素冠词的习得。本文首先介绍了冠词选择参数和名词匹配参数理论,然后综述了有关冠词缺失和冠词替代与中介语句法损伤之间关系的研究,接着评述了对冠词缺失的句法学、形态学、音系学解释和冠词替代的语义学、句法学解释,最后指出本领域研究目前存在的问题和今后的研究方向。