大学生冰雪校园文化素养的培养策略

为提高人才培养质量,我国正深入推进高校素质教育,大学生冰雪校园文化素养作为素质教育中的一项重要内容,对于现代社会发展条件下体育文化的发展、承办好北京冬奥会以及当代大学生的进步具有重要意义。基于大学生冰雪校园文化素养的内涵及影响因素,提出转变培养理念,科学定位冰雪体育教育目标,改革冰雪校园体育活动,优化冰雪校园体育教学的内容与形式,创新冰雪校园竞赛方式,创建优良的冰雪校园文化环境,增强教师冰雪教学的综合能力等培养大学生冰雪校园文化素养的具体策略。

冰雪校园计划的实施与局限

随着冬奥会申办权的取得,冰雪运动就开始大面积地推广,国家相关的规划及计划的出台,促进了冰雪校园计划的制定与推行。同时,也带动了民众对冰雪运动的了解与热爱,并积极地参与到这一项运动中来。冰雪运动进校园,同样也面临着困境,如何正确地进行冰雪运动校园的传播与普及,需要去研究和解决。该文对于影响因素进行了分析与论述。

“北冰南展”背景下南方高校学生参与校园冰雪运动行为意向研究——基于TPB拓展模型

以计划行为理论为理论框架,引入新奇追求和校园冰雪文化变量,构建了南方地区高校学生参与校园冰雪运动行为意向结构方程模型,并以湖南科技大学为例进行实证检验。研究发现,态度、主观规范、知觉行为控制、新奇追求和校园冰雪文化均会对参与校园冰雪运动行为意向产生正向影响,新奇追求与校园冰雪文化通过态度间接影响行为意向。因此,建议拓展宣传方式,营造校园冰雪文化氛围;利用社群影响,提高学生参与程度;完善“软硬”设施,提高学生知觉控制能力;把握学生新奇追求心理,促进学生持续参与行为。

“北冰南展”新形势下南方地区冰雪运动进校园的机遇、困境与策略——以武汉市育才小学推广经验为例

“北冰南展”是我国一项长期的战略,对促进南方地区冰雪运动发展发挥了重要作用。学校作为“北冰南展”战略的重要依托,开展冰雪运动进校园有助于激发青少年参与冰雪运动的兴趣,巩固“带动三亿人参与冰雪运动”的成果。通过实地调研与访谈,得出“北冰南展”政策、“体教融合”模式、“互联网+”方式、“体育强国”战略,为南方地区冰雪运动进校园提供了推广机遇,但也存在着冰雪场地设施匮乏,资源配备保障不足;冰雪文化氛围不佳,参与主体认知偏差;冰雪师资力量薄弱,支持保障力度不够;冰雪运动赛事匮乏,安全保障体系不足等现实困境。对此,以武汉市育才小学的推广经验为例,提出在政府、学校、家庭和社会层面多向发力的策略,通过深化开展冰雪运动进校园,在新形势下实现突破共赢,带动南方地区冰雪运动的长足发展。

民国时期校园冰雪运动开展特征、经验与启示

运用文献资料法、内容分析法等,对民国时期校园冰雪运动进行研究.民国时期校园冰雪运动开展特征:以课程标准为支点,以冰上运动为主线,以课外体育为平台,以训练竞赛为推手,以科学研究为支撑.民国时期校园冰雪运动开展经验:因地制宜,发挥优势为校园冰雪运动推广助力;联系实际,多元功能为校园冰雪运动升华定位;突出重点,教材研制为校园冰雪运动提供依据;课标导向,课程改革为校园冰雪运动指引方向;政策保障,体育管理为校园冰雪运动奠定基础.当代校园冰雪运动发展之启示:统筹兼顾,完善校园冰雪顶层设计;同心协力,推进冰雪课程体系开发;夯实基础,实现理论与技能双发展;环境育人,构建校园冰雪体育文化;多管齐下,强化校内校外冰雪联动.

政策工具视角下中国校园冰雪运动政策研究——基于获得冬奥会举办权以来14份校园冰雪运动政策文本的分析

文章运用文献资料、内容分析等方法,对中国获得冬奥会举办权以来在国家层面上颁布的14份校园冰雪运动政策文本进行分析,认为中国校园冰雪运动供给型、环境型和需求型政策工具的应用结构呈现不均等化分布;校园冰雪运动需求型政策工具的使用频率和应用类型明显低于供给型和环境型政策;校园冰雪运动供给型政策工具仍受制于经济体制、教育观念、公共服务机制、政府采购、体育服务外包等外部环境因素。由此,提出完善校园冰雪运动政策工具组合结构、创新推动校园冰雪运动政策工具应用均衡化、加强统筹校园冰雪运动政策工具信息化建设的建议。

“体教融合”视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径研究

运用问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体教融合视域下常州市冰雪运动进校园的实施现状与推进路径进行研究。结果显示:当前常州市在冰雪运动进校园实施过程中存在政策支持力度不够、专项经费欠缺、场地设施配置滞后、师资队伍建设不健全、课程设施单一、家长态度两极分化等问题。基于此,提出具体推进路径:以后冬奥宏利为契机,制定合理顶层设计;深化体教融合,优化校园课程顶层设计;统筹优质资源,合理配置冰雪运动场地;加强冰雪运动师资队伍建设,促进校园冰雪运动普及与提高;注重校园冰雪运动文化建设,营造良好的冰雪运动氛围。

数字赋能背景下长春市冰雪体育赛事与校园冰雪教学融合研究

该研究旨在探讨长春市冰雪体育赛事和校园冰雪教学在数字赋能背景下的融合。通过文献资料法、逻辑分析法等,分析现有的数字赋能手段和技术,评估其在冰雪体育赛事和校园冰雪教学中的应用可行性和优势,并提出相应的融合方案。研究结果显示,数字赋能为冰雪体育赛事和校园冰雪教学带来了全新的发展机遇。在冰雪体育赛事方面,数字技术优化了筹备、推广和进行过程,提升了参与者的体验和参与感。在校园冰雪教学方面,数字赋能激发了学生对冰雪运动的兴趣和热情,促进了他们的全面发展。研究结果表明,数字赋能是推动冰雪体育赛事和校园冰雪教学融合发展的关键驱动力,应充分利用数字技术实现深度融合,促进冰雪运动的整体水平提升。

“北冰南展”不“难展”:冰雪运动进滇西地区中小学校园的路径

“北冰南展”是我国普及和推广冰雪运动的重大战略,冰雪运动进中小学校园是战略执行的重要路径。然而,“北冰南展”中的“难展”问题亟待解决。笔者运用文献资料法、访谈调研法、逻辑推理法等,对冰雪运动进滇西地区中小学校园进行分析研究。结果:滇西地区气候条件先天不足,经济发展相对落后;冰雪运动氛围差,中小学生参与冰雪运动的基数小;冰雪运动场地和基础配套设施匮乏;冰雪运动教练员和教师数量不足;相关政策执行受阻;地方政府规划和理论指导缺失;可参考和借鉴的成果少;等等。路径:加强冰雪运动文化服务,积极筹办冰雪运动赛事,营造良好的冰雪运动氛围;选择合适的冰雪运动项目,规划建设场地和基础配套设施;加快冰雪运动教练员和教师队伍建设;促进社会力量参与合作办学;开展梯级竞赛;加大政策执行力度,加强保障机制的建设;鼓励进行冰雪运动进南方地区中小学校园的相关研究;等等。

我国青少年冰雪运动校园教育的体制创新研究

2022年,北京冬奥会的成功举办为冰雪运动在我国的普及和发展提供了坚实基础,青少年是冰雪运动参与的主力军,深入研究冰雪运动校园教育具有重要的现实意义。运用文献资料法等研究方法,探究我国青少年冰雪运动校园教育的影响因素,阐述我国青少年冰雪运动校园教育的机制意义,从激发学生冰雪运动训练的热情、提升冰雪体育教师的自身专业素养动、采取科学系统的教学训练方式、丰富课堂内容并进行拓展训练四个方面提出我国青少年冰雪运动校园教育的实践意蕴,希望能对我国青少年冰雪运动校园教育的健康发展提供一些借鉴和帮助。

教研擢授:循证、实践与共议——冰雪校园的互促与共荣

“循证”是扭转“研”之缺失的关键举措,循证教研是教师对教学证据和行动不断进行突破与重组自身现有经验,渐进式地改善实践,对实践中问题的深入反思与系统探究的教学研究[1]。教师通过实践性知识、教学实践细化专业标准,强化专业标准对教师发展的评价功能[2],从学校实际出发,发现问题、解决问题、团体教研、改进教法,以集体互动与自主发展相耦合的方式体现团体教研模式对冰雪运动研修的影响。持续且具有引导性的共议教研是小群体成员之间交流与互动的基本模式,因小群体比大群体有更高的凝聚力,所以共议型小规模的教研规模效率更高[3]。该文认为教师冰雪运动的研修具有项目独立的效应状态,培训研修资源的供给性、教学教具的配置性、制度定期修正性、冰雪文化传播性、教学场地适宜性等硬性要求均成为冰雪运动团队教师教研模式变化的主要影响因素,将工作制度建设的标准化体系作为引领教师教研活动的准绳,通过研修培训、户外实践、文化传播三方共同驱动教研团体的教研文化氛围,能够助力教研团体专业教学能力的稳固提升。

后冬奥时代我国校园冰雪运动高质量发展的现实基础、困境与实施路径

随着2022年北京冬、残奥会的顺利闭幕,我国校园冰雪运动进入后冬奥时代。新时期如何巩固好冬奥成果,保持校园冰雪运动热度,助推其高质量发展,是本研究的主要目的。本文运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法等,对标后冬奥时代校园冰雪运动发展的现实基础,剖析其高质量发展的困境,探究实施路径。研究认为:后冬奥时代校园冰雪运动高质量发展应以政策为引领,保障校园冰雪运动人口基数;完善资源配置,深化教育教学改革,提高学生参与冰雪运动热情;完善“学-训-赛”一体化体系,提升校园冰雪运动竞技水平;深化人才强国战略,打造高质量冰雪运动人才培养体系,培养德才兼备高素质冰雪运动人才。旨在有效提高校园冰雪运动竞技水平,培养符合新时代要求的高技能、高质量、高素质全能型冰雪运动人才,践行2035年教育强国、体育强国梦。

体教融合视域下我国校园冰雪运动开展的现实困境与优化路径

体教融合理念是指引我国校园冰雪运动开展的重要思路,新时期、新形势下探究理念内涵及指导工作的动力因素,有助于促进我国学校体育转变发展方式,推动健康中国、教育强国、体育强国的建设。当前,我国校园冰雪运动在理念升华层面,对功能真义的认知有所偏离;在资源供给层面,存在条件保障的桎梏;在需求满足层面,赛事地位相对弱化;在协同发展层面,多元主体共治体制尚未建立;在监督考核层面,评价机制有所缺失。对此现实困境,提出提高站位,打造多维推动机制;转变方式,夯实基础保障;丰富形式,构建多层次竞赛体系;创新机制,构建协作融合推广体系;制定标准,完善监督考核机制等纾解路径。旨在通过加强顶层设计,探寻校园冰雪运动可持续发展的有效路径,完善校园冰雪运动的多元教育和培养体系,为体育强国赋能,为健康中国筑基。

普及校园冰雪运动对青少年体质健康的影响

冰雪是大自然赐予北方地区独有的珍贵礼物,冰雪运动是一项独特的健身运动方式。校园冰雪运动的普及不仅能够促进青少年智力发育,提高自身基础代谢能力和身体素质,还能够缓解学业压力和心理压力,有助于保持稳定的心理。体育课堂要普及冰雪运动,帮助青少年正确认识参加冰雪运动的好处和意义,养成终身锻炼的好习惯,吸引更多的青少年参与冰雪运动,在冰雪运动中享受乐趣、强健体魄、健全人格、锤炼意志。

体教融合同冰雪运动进校园的内在统一与互促共荣

体教融合是学校体育在新时代发展的主旋律,冰雪运动进校园是近年来学校体育的工作重点,是体教融合政策下的成功案例。通过分析体教融合与冰雪运动进校园在目标理念、聚焦主体、工作重点方面的特点,发现两者的内在层面具有统一性,旨在贯彻“健康第一”的教育理念,形成多元、开放、包容的发展格局。当前发展社会主义体育和教育事业,必须深刻认识体育与教育的内在联系和发展规律,不断深挖本质,探索创新。提出完善学校体育发展条件、以校园冰雪赛事促进运动氛围、发挥各自优势来实现互促共荣等建设路径,以期在优势互补中实现体教融合同冰雪运动进校园的递升化发展,落实立德树人的根本任务,助力我国冰雪体育教育事业的蓬勃兴盛。

北京冬奥会背景下“冰雪进校园”对青少年参与冰雪运动的影响及实施研究

随着2022年北京冬奥会的举行,根据《中共中央国务院关于加强青少年体育加强青少年体质的意见》,冰雪运动在校园中得到普及与发展。本研究以我国参与冰雪运动的青少年为研究对象,运用文献分析及定量分析方法,结合我国具体情况,研究冰雪运动如何对青少年产生积极影响以及目前实施“冰雪进校园”活动的制约因素及对策。本研究旨在为我国校园冰雪运动的发展提供参考,积极响应习近平总书记提出的“三亿人上冰雪”战略目标。

“双减”政策下青少年冰雪进校园的机遇、困境与突破

为推进青少年冰雪进校园,本文以“双减”政策为背景,通过文献资料法、逻辑分析法对当前青少年冰雪进校园的机遇、困境及突破路径进行研究。研究结果表明,“双减”政策下青少年冰雪进校园的机遇主要表现为:“内卷焦虑”的遏制,凸显青少年健康地位为冰雪运动提供了契机;“惯习误识”的转变,“重智轻体”走向“价值同重”全面发展;社会冰雪资源为冰雪运动进校园提供红利;双重政策为青少年冰雪进校园提供有效发展动力。“双减”政策下青少年冰雪进校园的困境主要表现为:良好教育生态回归,显现学校体育瓶颈问题导致校园冰雪开展阻滞加重;冰雪运动风险顾虑阻碍学生参与课后延时服务客观选择;教育模式传统落后,“家、校、社”间缺乏沟通联动;校园冰雪资源供给不足,难抓“双减”政策赋予的时代机遇。在此基础上,提出“双减”政策下青少年冰雪进校园的突破路径:加强学校体育师资队伍建设,夯实基础补齐校园冰雪运动师资短板;构建安全保障体系,为客体主观参与课后体育服务提供推动力;搭建校内外联合教育平台,强化“家、校、社”间沟通;健全冰雪教育资源配置,避免难得机遇流失。

校园冰雪运动后备人才培养模式探究

为早日实现“三亿人参与冰雪运动”的目标,提高校园冰雪运动的普及性,大力推进校园冰雪运动人才的培养工作是关键。科学分析我国冰雪人才培养现状,探索校园冰雪运动后备人才培养新模式,为我国冰雪事业的发展提供可持续的人才补给。

2013—2022年我国校园冰雪运动研究热点及趋势——基于CiteSpace的可视化分析

应用文献可视化分析软件CiteSpace高级检索中国知网(CNKI)资源总库2013—2022年收录的与“校园冰雪运动”主题相关的356篇期刊论文,对研究作者、研究机构和关键词等主要层面生成的图谱进行可视化分析。结果表明:2013—2022年“校园冰雪运动”研究的发文量整体呈上升趋势;“冰雪运动”“冰雪”“青少年”“冰雪文化”“冬季”“校园”“冰雪体育”“学校体育”“推广”“冰上运动”“可行性”等关键词体现了研究的热点;“体教融合”“发展路径”“特色学校”将成为校园冰雪运动研究领域的科研方向和趋势。

中小学校园冰雪运动有效开展的影响因素与对策

冰雪运动越来越受到社会各界的重视,作为指导学生参与体育活动的中小学担负着培养学生对冰雪活动兴趣和爱好的重任。探究中小学校园冰雪运动有效开展的影响因素及对影响因素进行分析,并依据影响因素提出推进校园冰雪运动有效开展的对策,可以助力校园冰雪运动发展。