冲突性学习是促进语文课堂深度学习的有效路径

冲突性学习是以积极创生学习冲突为目标的学习方式,以培养学习者的高阶思维和解决实际问题的能力为核心,它承认个体差异,不回避在学习过程中产生的认知矛盾,能做到理性地“保留个人意见”并能“求同存异”,力求通过更深层次的学习来提高自我认知水平,从而有效化解分歧。文章从中学语文课堂的特定视角出发,阐述了教师以弹性预设教学情境、课堂的有效提问与多元对话为策略,激发学生开展冲突性学习的热情,引导学生在面对认知冲突时进行批判思考、理性审视,将冲突性学习与合作性学习相互交融,最终走向深度学习。

冲突性学习:组织中知识创新的驱动力

本文在界说组织学习中的知识以及冲突性学习概念的基础上,构建了一个冲突性学习在交往实践观中的基本框架,并从冲突性学习与组织文化的相互作用、冲突性学习与组织情感的相互作用、冲突性学习与组织学习在知识经济的全球化背景下的相互作用三个方面阐述了冲突性学习与组织学习之间的相互作用关系。