当前中国“无直接利益冲突现象”探析

当前中国"无直接利益冲突现象"频频发生,并对社会产生了不小的震荡。要消除这一新型冲突现象,就必须认识到"无直接利益冲突"不同于一般的利益冲突,有其自身的特征。而且应该清楚,它虽然也有一定的"正功能",但显现更多的却是其"负功能",只有全面地把握其特征与功能,追溯其产生根源与形成机制,才能寻找到医治这一社会病症的良方。

思想政治教育接受过程中的冲突现象

近年来,随着对"冲突"的进一步深化认识、合理定位及价值分析,"冲突"已不再被认为是必然引起社会紊乱和带来祸害的代名词,而是兼具正向功能。在思想政治教育活动中,建设性冲突的价值正逐步凸显和得到人们的广泛关注。作为教育者与受教育者双向互动的一种活动,在思想政治教育接受过程中,由于教育者与受教育者立场、认知结构、利益、价值取向等多方面的差异,引发了教育者与受教育者在角色、认知、情感、价值等方面的冲突。对此,应以客观、全面、辩证的态度来对待。在遵循思想道德发展演变规律的基础上,深入挖掘和分析角色、认知、情感、价值等冲突的内在联系,这不仅是优化思想政治教育接受过程的一个有效手段,也是增强思想政治教育有效性的一个重要条件。

资本霸权视野下的人兽冲突现象批判

人兽冲突现象在现代社会的频频发生,折射出我们时代的"存在之隐忧"。人兽冲突频发固然有多重因素,但资本逻辑及其霸权是其深层根源。因此,框限资本逻辑及其霸权是化解人兽冲突、实现人兽和解的根本出路。为此,需要破除资本至上的价值迷思,践行分配正义的价值原则,警惕资本和权力的联姻。在今日中国,缓解人兽冲突频发的情状,实现人与动物和谐相处,在根本上有赖于切实推进社会主义生态文明建设。

群体性事件中无直接利益冲突现象探析

目前，我国正处在社会转型加速期，各种矛盾日益显现，群体性事件频繁发生。“在一些地方，有的参与群体性事件的群众，自己并没有直接利益诉求，而是借机宣泄长期积累的不满情绪。这种社会现象很值得我们深思”。“无直接利益冲突远不是一种单纯的情绪表达、发泄，而是一种集团对集团冲突，是阶层的形成和分化”。更应令我们警觉的是频繁发生的“无直接利益冲突”的矛头直指地方政府机关。

视障学生动作内隐与外显学习冲突现象的研究

分别从上海市盲童学校和普通中学随机抽取低视力、明眼学生各26人,共52人;通过测试指导语将被试分为动作内隐学习和外显学习组。实验结果表明,当动作内隐学习与动作外显学习相冲突时,外显学习影响内隐学习,低视力学生的动作内隐学习成绩较明眼学生受到的干扰更大。

对校园学生冲突现象的思考

冲突就是抵触、争斗、对抗,是矛盾的一种表现形式.从心理学角度讲,冲突被理解为两种目标或意见、办法的互不相容、互相对立与互相排斥.它既包括个人的内心冲突、也包括人际间的冲突.冲突现象在高校学生中非常普遍,其解决得合理与否对学生个体成长及学校自身发展有重要影响,本文拟对这一现象进行探讨.

合资企业的跨文化冲突现象及解决对策

由于中外合作双方来自不同的国家和地区,其社会、政治、法律制度、风俗习惯不同,文化背景不同,由此而形成的经营理念,管理决策思维,企业行为方式等也有很大差异.合资企业的所有员工都会面临着同一个难题:如何与不同文化背景的同事实现有效沟通?一方面,他们渴望交流;另一方面,他们有些人却不知道如何跨越文化的栅栏,于是造成多种困惑.

中西文化交际中的冲突现象及其原因

随着中国对外开放的逐渐深入，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往与日俱增，在中西跨文化交际中，主要表现在隐私、时间观、客套语和餐饮习俗四个方面的冲突。遣成中西文化冲突现象的原因主要有思维模式、行为规范、价值取向与语用迁移等方面。研究中西文化交际中的冲突现象及其原因。对于中西跨史化交际的科学发展具有重要意义。

学生与老师偶发冲突现象解析——初二《思想品德课》教学浅谈

在历史发展的过程中，传递人类文明的途径是多种多样的，而最直接、最集中的传递是在学校的师生之间进行的。教师是造就人的设计师，其具体任务就是教书育人。学生是教师的教育对象，学生是主观的人。因此教师在对学生实施教育的过程中，往往会出现学生与老师偶尔发生冲突的现象。那么为什么会发生这种情况呢？我通过对八（上）《思想品德课》第六课的教学分析，主要有以下几种缘由。

城市更新与历史文化保护冲突现象及其启示——以多宝路街区城市更新为例

作为广州一个具有特色的历史保护街区,多宝路历史街区记载着当地的历史故事与民俗风情,街区格局很大程度地保留着原来的模样。但是在荔枝湾涌复涌的进程中,其翻新改造拆除了位于荔枝湾涌沿岸的部分多宝路街区。就这一城市更新与历史街区保护的冲突现象展开了调研,并从中的得到了一些启示。

法国电影中的跨文化冲突现象分析——以《岳父岳母真难当》为例

在人类发展过程中文化差异、文化冲突不断在艺术作品中呈现,电影中的跨文化冲突既是文化发展的痕迹,也是文化曲折融合的生动呈现。在法国电影作品中,普遍存在以跨文化冲突现象为载体的内容,这些作品除了展示人们所经历的跨文化冲突现象以外,还对不同人如何处理冲突进行了生动地描述。为增进对法国电影作品中跨文化冲突现象的了解,该文以作品《岳父岳母真难当》为例,对作品中的跨文化冲突现象进行了详细梳理和分析,使作品中原本比较粗糙、模糊的跨文化冲突得以更清晰地呈现。

论当前我国“无直接利益冲突”现象产生的原因

当前我国"无直接利益冲突"现象产生的原因,概括起来,主要有如下五个方面:一些政府及其官员的失当作为;政府构造方面的缺陷;社会不公和贫富分化超过了人们的心理预期和社会心理承受力的阈限;不信任的政治心理;非政府组织的功能缺位等。我们要以理性的态度来看待当前我国社会出现的无直接利益冲突。

当前中国“无直接利益冲突现象”的特征

关于当前中国无直接利益冲突的现象,从三个方面概括,具体表现为九大特征。从无直接利益冲突的参与者本身看,他们多与冲突事件本身无关,多属于拥有政治、经济、文化和社会资源较少的弱势群体,而且他们或多或少具有了“类意识”;从无直接利益冲突现象的性质上看,它首先是一种利益冲突,其次表现为官民之间的对立和冲突,且具有利益集团冲突的性质:从无直接利益冲突现象的发展态势上看,它具有损害政府合法性基础的趋势,具有“升级换代”为“直接利益冲突”的可能性,且呈现出泛化的态势。

和谐社会视阈下“非直接利益冲突现象”成因及对策研究

和谐社会视域下"非直接利益冲突现象"将会随着经济的发展而长期存在,对其成因进行分析,树立预先化解在先的理念,不断化解社会矛盾,对于和谐社会的构建具有重要的理论价值和现实意义。

当代中国劳资冲突现象的个性化特征

一、冲突主体的多元性在我国由计划经济向市场经济转型的过程中，无论是劳动关系的权利主体——劳动者与工会，还是劳动关系的义务主体——雇主和雇主组织，都在发生着深刻而剧烈的变化。其间，伴随劳资双方利益分化的不断扩大，劳资冲突的主体与类型呈现出明显的多元化特征，从企业产权性质的角度划分，包括国有企业、集体企业、股份企业、联营企业、私营企业、外资企业等。

高中生“冲突”现象的分析和评价

高中生学习的环境，处在一个与个体、与群体、与班级、与整个学校氛围互动的状态中。高中在校生之间的“冲突”时有发生，有时候这种“冲突”的冲击力让师生双方都难以接受。部分教师，尤其是班主任和政教处的教师，经常抱怨自己的一部分时间和精力都消耗在排解和处理学生之间的“冲突”上了。

社会系统中的冲突问题和分析方法研究

本文对社会系统中普遍存在的冲突问题进行了深入细致的分析和研究,并就目前该领域的研究分析方法进行了全面的阐述,为该领域的研究提供有借鉴意义的分析方法。

透过田径运动看全运战略与奥运战略的冲突

从我国田径运动发展中的全运战略与奥运战略冲突现象进行研究,结果表明:地方政府过分强调政绩观、缺乏科学的地方体育工作评估和考核体系、竞赛制度的错位、激励政策不健全以及兴奋剂事件的频繁出现等因素困扰田径发展,对解决这一困境提出一些合理的对策与建议。

未成年学生隐私权与教师知情权和教育权的冲突及其对策

在学校中，未成年学生（以下简称学生）隐私权与教师知情权和教育权的冲突现象时有发生：教师为了管理和教育学生，需要对学生的一些隐私具有一定的知情权，而学生拒绝教师对其隐私的共享，教师不知学生隐私的一些内容，将无法确定问题的性质，进而影响教师采取有针对性的措施管理和教育学生。因此，研究学生隐私权与教师知情权和教育权的冲突及其对策，无论是在法律规定的层面，还是在学校的实践层面，都具有理论和现实意义。