团队冲突、冲突缓解、凝聚力与团队绩效:一个纵向研究

整合绝对观与相对观,研究"任务冲突→关系冲突→冲突缓解→凝聚力→团队绩效"的链式作用关系,既可推动团队冲突管理理论发展,也可为项目、任务或问题团队将团队冲突转化为团队绩效提升动能提供理论指引。以105个来自天津市9所高校的国家级与市级"大创"项目团队为被试对象,采用结构方程模型对两个时隔半年的纵向数据调查样本进行统计分析。结果显示:关系冲突比任务冲突对团队凝聚力的影响更直接、积极和显著;情绪规范与任务网络强度、交流协作是缓解团队冲突的两条有效路径;凝聚力是团队构成、结构、过程中影响团队绩效的最直接因素。

“社会-生态”情景视角下矿粮复合区土地利用冲突缓解机制研究

缓解矿粮复合区土地利用冲突是保证区域经济可持续发展的重要保障。本文以江西省典型矿粮复合区为例,对农户、矿企、政府等利益攸关方对土地利用冲突缓解方案演变的态度以及其对生态污染演变能力进行情景演化推理。研究得出只有在工程性、生态性、经济性、社会性土地利用冲突缓解方案完备的情况下才能够实现矿粮复合区土地利用冲突问题的实质性缓解。引入经济和社会机制后,形成全方位的监督网络机制,能够有效约束利益攸关方行为,提升缓解方案实施效率。

冲突缓解法及其在高校应对学生群体性突发事件中的运用

近年来,我国高校学生群体性突发事件的发生呈上升趋势,而高校在应对学生群体性突发事件的过程中却存在很多问题。冲突缓解法是一种应对学生群体性突发事件的有效方法。运用冲突缓解法,要求高校根据突发事件在发展过程中表现出的潜伏、爆发、平息三个阶段特征,分别采取不同的措施。

太空合作对缓解太空冲突的影响研究

通过太空合作缓解太空冲突对国家太空安全具有重要意义。在梳理美苏(俄)太空冲突和太空合作历史进程的基础上,结合太空合作现状阐述技术、政治和军事对太空冲突和太空合作的影响;从技术和政治角度分析协商、配合、互助和融合4种现有太空合作模式在太空冲突中的局限性;提出更加有利于缓解太空冲突的"共享"模式。

论缓解冲突法在高校学生管理工作中的运用

近年来，我国高校学生群体性突发事件的发生呈上升趋势，而高校在应对学生群体性突发事件的过程中却存在很多问题。冲突缓解法是一种应对学生群体性突发事件的有效方法。运用冲突缓解法，要求高校根据突发事件在发展过程中表现出的潜伏、爆发、平息三个阶段特征，分别采取不同的措施。

国际河流(湖泊)水资源的竞争利用、冲突和求解

国际河流(湖泊)水资源的竞争利用、冲突和求解,已引起国际社会的广泛关注,成为下世纪人类社会可持续发展和避免地区冲突的一个关键主题。本文简述了国际河流(湖泊)水资源的区域分布;统计分析了世界主要缺水国家的人水关系变化;指出产生竞争利用和冲突的主要动因和地区;给出解决冲突的三种方式。

现代社会师生冲突的原因及出路

师生关系历来是教育界值得探讨的问题,针对近来有关师生暴力冲突事件的发生,需要对事件发生背后的因一探究竟。作为班级中两大主体——教师与学生之间的关系无疑是教学质量影响最为直接也是最为具体的因素,良好师生关系的建立对班级的影响是显而易见的,如果师生之间的沟通良好,师生互动关系是良性而积极的,则教师可以完成"传道、授业、解惑"的职责,而学生也可以完成"学习、成长、成熟"的任务。从教师和学生两者的身份来看,教师在班级中有较高的地位和权威,而学生在班级中有属于自己的次级文化,因为年龄、阅历和行事方式等的不同,师生之间必然会存在价值观念与行为模式不一致的问题。

浅谈疏导和缓解突发事件的有效方法

随着团场经济体制改革的逐步深化,必然要调整利益格局和分配关系,由此引起团场和连队社会生活的震动。部分职工由于思想观念跟不上时代的发展,对团场出台的深化改革相关政策不理解,存在着抵触情绪,由此引发的各种矛盾和磨擦时有发生,轻者造成干群关系紧张,重者导致群体上访,甚至越级上访,造成突发事件。长此以往,将严重影响团场和连队的安定与稳定,干扰团场改革正常有序地进行。

浅谈如何创新农保管理 提高医院经济效益

探讨创新农保管理,以提高医院经济效益。就当前农保管理中存在的问题进行分析,提出相应的对策新农保解决了农民看病难看病贵问题,避免农民因为看病导致贫困现象,缓解医患冲突,创建了和谐有序的医疗环境。从新农村合作医疗推行之后主要受益群体和一环关系两个方面来研究新农保的管理问题,期许为提高医院绩效提供有价值的参考。

学生不听话怎么办?

课堂上有的学生在偷看武侠小说;该交作业了总有个别学生不按时交;该上课了总有个别学生迟到;放学了有几个学生骑着车子横冲直撞,……对这些学生不听话的现象,老师大伤脑筋。 有的老师认为,这是学生的叛逆行为,应该重罚,如果无力制止,那后果是非常可怕的。斯坦伯格认为;“说孩子的叛逆行为,言过其实。”

处理偶发事件的艺术

是做“教书育人”工作的，有件事在我“教”与“育”的记忆中留下了隐痛。一次午休课，我再三叮嘱后见学生均已午睡，便拖着疲惫的身子回办公室打个盹儿。朦胧中被一阵哭声惊醒。原来一个学生的裤子被后位同学烧了一个鸡蛋大的洞。这着实令我生气，我决心狠狠教训一下“纵...

香港《基本法》解释体制的内在张力及其缓解——从人大针对《基本法》第104条的解释说起

2016年11月,因香港立法会个别候任议员就职宣誓中带有"港独"言论,全国人大常委会主动针对《基本法》第104条进行了解释。这引发香港民众的热议和争论,其焦点是《基本法》第158条第3款中香港终审法院提请释法及其与人大主动释法的关系问题。《基本法》设计的解释体制因两地的司法传统差异,导致集中释法与分散释法之间的不对接、最终解释权与司法终审权之间的屏蔽,从而形成了主动释法与提请释法之间的不协调问题。对此,应该依据法律纠纷涉人涉事的区域范围、关联关系和重要程度,通过人大立法(解释)划定两地的释法范围;同时制定特区《基本法》解释的技术规范,指导特区法官的个案释法。

会计谨慎性原则及对其发展的思考

本文从会计谨慎性原则在会计制度改革中的发展入手,在肯定其积极作用的同时揭示了其运用的局限性,并针对局限性提出了一些改进意见和措施。