5G技术在“冶金电化学”课程教学中的应用--以郑州大学冶金工程专业为例

为了提升“冶金电化学”课程教学效率,文章首先分析了“冶金电化学”课程教学现状,然后阐述了5G技术在“冶金电化学”课程教学中应用的可行性和必要性,最后提出了5G技术在“冶金电化学”课程教学中应用的有效路径。

面向新经济的冶金工程专业人才培养模式探索与实践

为了适应冶金产业绿色低碳、智能转型发展,安徽工业大学冶金工程专业以“大工程观”人才培养理念为指导,以强化现代工程能力为主线,以突出课程体系综合化、师资队伍工程化、实践平台多元化建设为抓手,以加强教学与科研相结合、学校与企业相结合、工程专业认证与新工科建设实施相结合为路径,开展了人才培养模式探索与实践,有效培养了学生现代工程能力。

基于行业特色的冶金工程专业创新创业教育探究——评《冶金工程概论》

中国冶金行业具有复杂程度高、不确定性大的特点,随着时代和科技的进步,未来中国冶金行业将逐步实现管理智能化、生产自动化及制造信息化,这就要求冶金工程专业积极调整人才培养目标和模式,以适应冶金行业发展需求。冶金工程专业作为典型的工程专业。

“双碳”目标背景下冶金工程专业清洁生产课程教学改革研究

冶金工程专业清洁生产课程在教学中融入思政元素,可以激发学生的学习兴趣。教师注重将生产实际与科研成果植入课程,及时更新教学内容。在课程教学评价上,注重过程考核评价。引导学生参与科研,提升学生的创新能力。

冶金工程专业本科生实践教学方式探讨

实践教学是冶金工程专业本科生教学的重要环节。随着毕业生就业市场化、高等教育大众化的发展,实践教学环节面临着许多新课题。结合教学实际,对冶金工程专业本科生实践教学现状进行了探讨,提出新时期实践教学必须应对教学对象、外部环境的变化而发展。主要措施包括:完善教学制度,合理安排教学内容,采取多种手段开展教学;加强对实习教师的培养工作,充分发挥学生主动性。通过实践教学,使学生深入了解生产工艺流程、生产组织和调度等现场实际情况,确保获得良好的教学效果。另外,加强冶金院校与钢铁企业的合作关系,为双方开展全面合作打下良好基础。

冶金工程专业实践教学环节的实施与保障机制

对工程学科而言,实践是本科教学的重要环节,对培养学生的综合素质和解决工程问题的能力具有不可替代的作用。结合冶金工程类学校的定位、冶金学科的特点与发展、学生培养的目标等,对冶金工程专业实践教学体系的建设、实施需要与适应性进行了分析。随着冶金工程专业的不断发展,在工程实践的具体实施过程中面临新的问题和挑战,提出了相关的措施和建议。

冶金工程专业毕业设计(论文)质量评价体系

针对冶金工程专业毕业设计(论文)的特点以及目前存在的主要问题,提出一种由指导教师、评阅教师和答辩教师评价构成的质量评价体系。针对各自评价的侧重点不同,设计了详细的评分标准与对应的分值,客观、定量地评价学生的各项成绩,指导教师占40%,评阅教师和答辩教师各占30%,三部分之和为学生毕业设计(论文)的总成绩。

冶金工程专业实践教学方法的发展与分析

新时期冶金专业实践教学的内容、教学对象、外部环境发生了较大变化。本文分析了冶金工程专业实践教学出现的问题,介绍并比较了近年来出现的一些新方法,包括:采用CAI多媒体教学,构建物理模型或仿真模拟系统等。提出CAI多媒体和物理模型可用于初期实践教学,使学生对生产过程和设备有一定直观认识;而仿真模拟系统能够让学生直接应用专业知识进行模拟生产与操作。在实践教学的不同时期,应根据各种教学方法的特点,采用多样性的教学手段来保障冶金工程专业的教学效果。

冶金工程专业工程应用创新型人才培养的改革

针对工程应用型人才培养的特点,提出了冶金工程专业工程应用创新型人才培养改革的指导原则,并阐述了工程应用创新型人才培养方案的改革思路。

“新工科”愿景下冶金工程专业升级改造路径探索

"新工科"建设使传统工科专业面临新机遇、新挑战。由于工程教育与国际并轨起步较晚,在加快建设布局"新工科"的同时,迫切需要推动现有传统工科专业改造和升级。结合新经济对工程教育的新要求,剖析本校冶金工程专业在工程教育中面临的问题,结合专业特点,提出对现有冶金工程专业进行改造、升级,以探索适宜的工程教育创新型人才多样化培养模式和路径。

冶金工程专业卓越工程师人才培养模式的探索与实践

随着科技的发展,社会的进步,对具有较强工程实践能力、创新能力的冶金工程专业卓越工程师人才的培养提出了越来越高的要求,本文结合卓越工程师人才培养目标,提出了冶金工程专业高素质卓越工程师人才培养模式的改革思路,并详细阐述了改革措施。

提高冶金工程专业卓越工程师实践能力的探索

冶金工程专业自2012年被批准列入教育部"卓越工程师教育培养计划"以来,针对卓越工程师培养过程中实践能力不足问题,修订了卓越工程师培养方案,对课程进行了优化设置。在教师队伍建设方面,采取"派出去,请进来"的方法,强化新入职教师培训,增强教师队伍的工程教育素质和水平。积极联系相关冶金企业,签订校企合作协议,为提高学生实践能力创造良好的外部条件。这些措施的实施取得了初步成效。

冶金工程专业《环境科学概论》的教学改革与实践

环境科学是一门由多学科到跨学科的庞大科学体系,本文结合冶金工程的专业特点及《环境科学概论》的课程特点,教学中提出在简要讲解环境科学基本概念、基础理论、技术与方法等学科知识体系的基础上,按冶金过程中有色冶金污染源、冶炼烟气与粉尘污染控制技术、重金属废水深度处理与回用、重金属废渣资源综合利用、冶金过程中物理污染与控制、清洁冶金及有色冶金污染控制相关法律法规等专题进行模块式备课,根据专业特色精选、补充、调整与重组教学内容。在教学方法上以冶金过程中的环境问题为导向,以学生为主体,紧密结合学科发展动态,以案例研究为核心,融科研成果及工程实践于教学,以多媒体教学为手段,高效集成与优化研究性教学、案例式教学、实践式教学、互动式教学、模块式教学等方法,为学生提供了足够的创新与发展空间,最大限度地调动了学生学习的积极性和创造性。实践表明此教学改革收到了非常好的教学效果。

冶金工程专业青年教师工程实践能力培养探索

阐述了冶金工程专业青年教师工程实践能力的现状,并对其归因进行了分析。提出了建立"三位一体"培养模式、校企互动合作、完善培训体系建设、增强科研服务权重等青年教师工程实践能力培养措施与方法。

冶金工程专业人才培养过程中考试方法的改革

21世纪是科技信息高速发展的时代,对高等院校的人才培养模式提出了更严峻的挑战。我校的冶金工程专业是一个较为传统的专业。为了适应新时期形势的变化,培养出符合市场要求、满足用人单位需要的高层次应用型人才,许多教师都在积极探索教育观念、教学方法和考试制度等方面的教学改革,对高素质人才的培养起到了积极的推进作用。其中全面改革考试模式,建立全过程的、全方位的、科学合理的质量评价体系,引导学生积极主动地参与教学的每一个环节,促进学生潜能的充分发挥,对培养具有较强分析问题能力、解决问题能力以及创新能力的高层次应用型人才具有积极意义。

21世纪冶金工程专业人才培养方案初探

本文以现代教育理论为指导,结合冶金工程技术发展对人才知识、能力和素质提出的新要求,对21世纪冶金工程专业人才培养方案作了初步探讨。

冶金工程专业人才培养方案及课程体系改革

转变观念,拓宽专业,按照新的人才模式构筑培养方案及课程体系。

提高冶金工程专业本科学生信息获取能力的探索与实践

一种提高冶金工程本科学生整体信息获取能力的重要途径是:有针对性地开设《文献检索与网络技术》课程,并就如何在课程教学过程中培养学生信息素质,打破传统《文献检索》课程的教学方法,进而利用获取的信息进行归纳总结。在此基础上,尝试了教学实践内容、教学实践方法等方面的改革,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生的创新和创造能力。