华南冬季异常冷月预测概念模型Ⅱ──大气环流、极冰、积雪等物理因子特征

统计分析了华南冬季异常冷月及其前期大气环流及外部强迫因子的变化特征。结果表明,异常冷月当月至其前期3月西太平洋副热带高压持续偏弱或位置偏东偏南。前一年东亚夏季风弱,当年冬季风强。前期7、8、9月和当年冬季亚洲极涡扩展。1月前期11月和12月青藏高原积雪日数偏少。2月前期11个月,特别是3～8月北极Ⅳ区极冰偏多,12月前期1～11月Ⅱ区极冰偏多,3～8月Ⅲ区极冰偏少。综合上述各因子以及500 hPa高度场和海温场前期特征,给出了华南冬季异常冷月预测概念模型。

华南冬季异常冷月预测概念模型Ⅰ──500hPa高度场和海温场特征

确定了近 ４５年华南冬季异常冷月出现的时间，分析了其同期至前期 ６个月 ５００ ｈＰａ位势高度场和海温场的特征．各异常冷月当月５００ｈＰａ高度场有相似的特征，亚洲一太平洋地区高度场的特征是北高南低，经向环流发展。给出了前期５００ｈＰａ高度场差异显著月的距平特征．华南冬季各异常冷月至其前期６个月海温距平分布有持续性的特征，１月及其前期１～６个月赤道东太平洋ＳＳＴ呈Ｅ１ Ｎｉｎｏ特征， ２月和１２月呈Ｌａ Ｎｉｎａ特征．

面对那弦冷月

闲云潭影月悠悠,物换星移几度秋。几度飞花,几度的月如钩。那弦冷月,承载了千年的期盼与祝福。如水的月光,在忘记与铭记的边缘游走。我的思绪,飘向了高处不胜寒的玉树琼花。面对那弦冷月,我看到了阿炳。手起,琴响,一曲泪水幻化成的调子,漫过岁月,穿过时空,由远而近,珊珊飘来。

面对那弦冷月

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。几度飞花，几度月如钩。那弦冷月，承载了千年的期盼与祝福。如水的月光，在忘记与铭记的边缘游走。我的思绪，飘向了高处不胜寒的玉树琼花。

一轮冷月去无声

秋风起处，黄叶飘飞，田野因作物的换场更加开阔。落木于萧瑟中风骨疏朗张扬，不觉之间，已是雁叫长空，霜寒渐紧。在这样的时令，夜晚踏月而行，你将读到许多别致的风景，明净自己的心灵。

“冷月葬花魂”新解

《红楼梦》第七十六回凹晶馆联诗时,在史湘云出“寒塘渡鹤影”上联之后,林黛玉的对句是“冷月葬诗魂”还是“冷月葬花魂”,是红学研究中一个旷日持久且僵持不下的话题。主张“花魂”为原笔的,有宋淇先生、蔡义江先生、林冠夫先生、王人恩先生等多位学者;主张“诗魂”为原笔的,主要代表人物有冯其庸、孙逊等学者。

“寒塘渡鹤影,冷月葬花魂”考论

“寒塘渡鹤影,冷月葬花魂”是湘云、黛玉吟出的名联,多年来,学人们对它的语源出处做过多种探求论证,而意见甚为分歧。本文在梳理各家意见的同时,提出了一些思考意见,认为曹雪芹在创造这一名联时不是一对一地借鉴某一家的诗句或故事,而是博采多家诗文的意境和情节而写成的,它既取之于杜诗、苏赋和叶小鸾故事,也取之于沈约、崔涂诗和沈亚之的传奇。因此,它虽有似曾相似之感,却呈现出“新奇别致”的效果,从而臻于艺术的最高境界。这既是《红楼梦》之不可企及处,也是“红学”公案众多的原由之一。

金湘室内乐作品《冷月》中的纯五度复合和声探究

纯五度复合和声是金湘室内乐作品《冷月》的主干性和声手法。纯五度复合和声建立在五度相生的律制基础之上,它突破传统"俸五声"的禁锢,将五声拓展至十二声,按照与起始音的亲疏关系,形成一种新的音高结构体系。纯五度复合和声能够产生横向、纵向多种音高素材,这些素材包括了从五声性调式起直至纯五度复合产生的十二音在内。在音高序进逻辑方面借鉴了民间音乐的发展技法,形成包括鱼合八、宝塔尖在内的多种序进逻辑。

“冷月葬诗魂”与“冷月葬花魂”意境之区别

《红楼梦》第七十六回的凹晶馆联诗中,林黛玉的收尾之句是"冷月葬诗魂"还是"冷月葬花魂",是红学研究中一个极具争议的问题。在清代的各个版本中,公认的最具版本价值的庚辰本,原本是"冷月葬死魂",后被点改作"冷月葬诗魂";俄藏本、甲辰本和程高本作"冷月葬诗魂";戚序本、蒙府本、梦稿本(即杨藏本)作"冷月葬花魂"。其中,庚辰本的"死魂"一词,文字粗鄙且与场景不合,被一致认为是讹误。

一钩冷月照悲庵

凡夫习字如吃饭,刀笔交融翘书坛。栖惶局促半百过,一钩冷月照悲庵。这首《致悲庵》的仿旧体诗,是我信笔涂鸦为赵之谦悲庵先生所作。赵之谦,自号悲庵,这一声悲庵(悲啊.),便命定了他一世的凄惨与孤冷。其实,赵之谦原号冷君,已够孤凄的了,可他屋漏偏遭连阴雨,妻子于流离失所的战乱中丧生,赵不胜悲,遂改号悲庵,不过瘾,又号悲翁,很儿女情长。

冷月

那是雨后。地上深深浅浅的水洼映着夜空中那一片倾泻而下的银光。

冷月葬诗魂

这是一个干冷初冬之夜，没有雨雪，也没有风暴。

一弯冷月空留

转瞬人已去 夜下影双游 湖心冷清水 涟漪荡波久 凉风也道恨晚秋 发起只是丝愁 云无漂流意

上世纪四十年代《红楼梦》话剧研究

20世纪40年代是中国话剧史上的黄金期,而有关《红楼梦》的剧本改编也在此时达到高峰。本文通过分析20世纪40年代的《红楼梦》话剧,探讨了这部中国古典小说中的精品在话剧黄金史上的成就,论述了40年代《红楼梦》话剧的特点以及改编意义,并以赵清阁为主,探析了当时剧作家们的创作心态与情感。本文还试图通过梳理上世纪40年代的《红楼梦》话剧创作,为今天的话剧事业以及《红楼梦》的传播提供有益的借鉴与尝试。

那天,我们享受了文化盛宴

编者按:在平凡岗位上,我们周而复始重复着几分单调几分琐碎的工作。也许会有无奈和抱怨,但当回首职业生涯时,你会发现有那么一天竟如此深刻地镶嵌在记忆里。或许是遇到的人,或许是完成的事,也或许就是平凡一天中的特殊感受。赶快将"这一天"记录下来寄给我们吧,"档案人的一天"将与读者们一起分享。

阅尽繁华 览尽沧桑——谈历史兴衰的见证

诗人笔下往往有写不尽的愁，而愁的原因很大一部分是来自古今的变化：或者物是人非，或者昔盛今衰。等等。这些变化，有的是诗人亲历，有的时度较长，都是以物为证，见证历史的更替：冷月无声赋沧桑、归雁喃呢识旧巢、杨柳葳蕤显无情、身临其境观不同。

涂传耀笛艺初探

涂传耀先生(1941年—2015年,江西丰城人)是我国著名笛子演奏家、教育家、作曲家。他不仅推动了当代笛子事业发展,对中国民族音乐也做出了重要贡献。他的作品《南词》《冷月》誉满笛界,堪称经典。在大力发展中华优秀传统文化的今天,对涂传耀先生的民族音乐贡献进行梳理、研究,实是传承发展中华优秀传统文化的重要组成部分。作为涂传耀先生的学生,笔者有幸多次聆听先生的教诲,受益匪浅。

浅议学生习作能力的提高

"语文",从字面意思来讲,就是说话和写作,而无论是从应试还是实际需要的角度来讲,写作都是非常重要的。学习语文,从某种意义上来讲,就是学习写作。如果小学生具备了较强的写作能力,那么语文学习则是相当轻松而愉悦的。小学阶段,是培养学生写作能力最重要的阶段。那么如何提高学生的写作能力呢,在多年的小学语文教学中,我有如下粗浅体会:一、讲解适度,有的放矢平日语文教学中,我们一向注重对文章的分析以及单元重点的捕捉和落实。

曹雪芹宝黛爱情悲剧构思矛盾探析

近几年来,红学界对曹雪芹未完成的宝黛爱情悲剧结局的探索兴趣有增无已。似乎尚未写出的东西总是比已经写出的更有价值,而典范总是不可企及的。电视连续剧《红楼梦》和小说《红楼梦新补》就是这种崇曹贬高的学术思潮在创作上的反映。它们所进行的恢复曹雪芹原意的努力表现出对前80回典范地位认同和回归的强烈愿望。实践已经对这种努力的结果作出了回答,并且促使人们进一步反思:曹雪芹《红楼梦》的“未成之恨”究竟是来自于外部世界的压迫,还是由于创作主体无法摆脱其自身的矛盾困扰?