例谈我国古代诗歌中描述的几种冷锋天气

在浩如烟海的中国古代诗歌中,有一些描述冷锋天气的诗歌。下面,笔者就结合一些具体的诗篇来谈一谈其中所描述的几种典型的冷锋天气。

指向空间素养培养的教学案例初探——以“冷锋天气系统”的教学为例

冷锋天气系统的教学可以以知识教学和空间素养培养为教学目标,以地理现象发生的细分空间为教学线索,着重分析不同尺度空间内地理现象的相互关系,从而有机组织教学过程。

合理应对冷锋天气——美国哥伦比亚河西部尤马蒂拉湖探钓小嘴鲈鱼纪实

在2 0 17年春天,我很荣幸地与美国D U O R e a l i s研发经理D a v i d Swendseid一起在哥伦比亚河度过了愉快的钓鱼时光。我们之前在塞利洛湖(Lake Celilo)经历了一个理想的天气,并与那里的小嘴鲈鱼展开了激烈的搏斗。虽然那里的钓况十分理想,但是我们已经做好决定,准备向位于哥伦比亚河西部的尤马蒂拉湖(Lake Umatilla)前进。结果当我们抵达尤马蒂拉湖时,天气情况变得非常糟糕,我们在那里经受了冷锋天气的打击。在冷锋天气条件下作钓的难度是相当高的,我们是怎么面对的呢?敬请关注本期文章的内容,我会同大家分享一些针对冷锋天气的作钓方法及其相应的原理。

兰州城区冬半年冷锋活动及其对空气污染的影响

对１９８８～１９９１年冬半年（１０月到次年３月）５００ｈＰａ历史天气图资料和兰州市环境监测站自动监测的污染物浓度资料进行了统计分析。结果表明：在两槽一脊天气环流形势控制下，兰州地区的冷锋活动频率最高，占５４．８％；一脊一槽型控制时次之，占３５．５％。冬半年强和较强冷锋最活跃期是３月份，其次是１０月份；弱冷锋天气则在１月份最活跃。冷锋过境后对兰州市区ＳＯ２污染的净化作用最大，其次是ＮＯｘ。其中，前者的平均浓度降低３０％～５０％，最大降低率达７０％～８０％。在冷锋天气过程中，逆温层厚度与污染物浓度的相关性最显著，其次是气温和混合层厚度，并且这三个气象因子在强、较强和弱三种天气条件下，对污染物浓度变化所起的作用有一定的差异。

19930505金昌特强沙尘暴爆发诱因再分析

为了更好地认识和理解19930505中国金昌和国内外其他相关沙尘暴事件,从全球视野,充分利用卫星云图、金昌站地面气压跃升峰等诸要素剧变等资料,综合剖析、讨论了这些相关沙尘暴过程。研究表明:(1)19930505金昌沙尘暴是先由“干飑线”触发,再由其后冷锋追赶上,金昌沙尘暴二度加强的“干飑线+低压冷锋”混合型特强沙尘暴;(2)金昌沙尘暴前先出现了强锋生及强热力不稳定等飑线预兆;接着,出现了金昌站地面气压跃升峰等典型飑线特征;最后,飑线积云单体云柱左后方中下层的下曳气流强风也为地面起沙提供了动力,故出现金昌飑线并触发这次沙尘暴是合理的;(3)在湿润区和半干旱区飑线时,地面气压跃升峰强,雷阵雨强,飑线强;而在干旱区飑线时则反之,地面气压跃升峰弱,对流天气也弱。即:水汽多(少)确有加强(减弱)湿润、半干旱区(干旱区)飑线或沙尘暴的作用。

“冷锋”微课教学设计

【教学构思】'常见天气系统'一节,要求学生既能掌握相关概念、判读锋面类型,又能分析天气系统的特征及相应的天气状况,并联系生活实例认识其发生的机制和规律,而这对高一学生而言学习难度较高。因此,通过设计微课进行重、难点的突破很有必要。本文尝试围绕'冷锋'相关知识点进行微课设计,促进学生达到课标对冷锋相关知识的要求,同时为暖锋、准静止锋相关知识点提供分析思路,帮助学生掌握分析方法。微课设计中。

天时 地利 人和——我的课改故事

《孙膑兵法·月战》:"天时、地利、人和,三者不得,虽胜有殃。"顺天时·善于发现地理课尤讲顺天时。所谓顺天时,就是要善于发现。地理源于生活,也服务于生活。善于发现生活中蕴藏的地理知识,就是顺"天时"。2010年10月,笔者代表南昌市参加"全省第六届青年教师中学地理优质课观摩评比活动",有幸获高中组第一名。当时的课题是"锋与天气",正值深秋,北方不断有冷空气南下,正好天气预报中预报了冷锋天气。这堂课的引入就使用了那一期的天气预报,最后的呼应也是用了天气预报。因为引入的材料新颖,且是当时大家的现实感受。

地理教学中的设疑质疑

在地理教学中我很注意设疑问难,培养学生的思维能力,主要做法有以下几点: 1.巧设疑问,激发思维。 “提问”最容易引起学生的注意和思考,是刺激学生进行思维活动的有效途径。教师的富于启发性的提问,能启迪学生的想象,开拓和引导学生的思路,激发学生的思维,引起学习兴趣,从而培养他们思维的习惯和能力。在教学过程中,应根据教材中的重点、难点和关键性的问题,巧设疑问。“设疑”的内容在备课时就应考虑。如教学《中国地理》上册“从宇宙空间看地球”这部分内容,为了帮助学生正确认识地球的形状,我针对教材内容设计三个问题:(1)宇航员在几万。