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融合生物学史的生物教学与反思——以“DNA是主要的遗传物质”教学为例
1
作者 李华君 罗伟 《教学仪器与实验》 2012年第1期31-32,共2页
由“DNA是主要的遗传物质”教学案例可梳理出融合生物学史的生物教学应以“准历史法”为根本性教学方法，同时必须关注教学内容的确定、教师角色与作用、学生角色与学习方式的模拟、还原历史的真实、教育价值的凸显等具体问题。
关键词 生物学史 准历史法 教学设计 反思
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物理文化与物理教学 被引量：6
2
作者 薛永红 续佩君 《物理教师（高中版）》 2004年第11期1-2,17,共3页
本文在探讨物理文化的定义及其起源的基础上,从跨文化的角度对物理教学的文化活动属性作了初步 探讨,并提出了运用"准历史现象"法进行物理教学的策略.
关键词 物理文化 物理教学 “准历史现象”法 教学策略 理论体系
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