“准名师”培训需求的调查研究

通过问卷调查和访谈,对青岛市中小学名师培养工程二期、三期人选进行培训需求的调查研究,从而发现目前“准名师”培养工作在培训内容、培训方式、培训师资、合作导师等方面存在的问题。据此提出导师与“准名师”要加强沟通交流,共同关注教育科研、课程研发与教学能力的提升;培训内容要突出重点,增加实践性强的培训活动;培训模式要灵活多样,导师可以进入到“准名师”所在的学校进行现场指导;同时要注重培训师资的遴选等意见建议。

中小学教学名师专业发展现状的调查与分析——以四川省“名师培养人选”为例

名师培养不仅可以促进优秀骨干教师有方向、有突破的成长,而且有助于他们快速、整体和系统的发展。对四川省中小学教学名师培养人选(即准名师)专业发展现状的调查显示,准名师正处于专业发展的两极:突破期和高原期,需要突破、希望突破也遭遇发展瓶颈和难题,其专业发展是内在努力和外在支持的结果。就准名师自身而言,他们职业认同度高,热爱教育并充满激情,抗压能力强,学习积极主动,自我发展愿望强烈;就外部支持而言,准名师的专业发展离不开学校、教研组的大力支持,教师培训对其影响显著。同时,教学工作繁重,责任压力大,学校激励机制、评价机制、专业支持等方面因素,是影响和制约准名师进一步发展的核心因素。