创业教育与大学生创业准备行为的关系:主动性人格的中介作用

主动性人格作为重要的人格特质之一,是决定个体行为的关键因素。以三元交互理论为依据,建立大学生创业准备行为模型,探讨大学生创业准备行为的形成机制,揭示主动性人格、创业教育和创业准备行为间的内在联系。对黑龙江省高校大学生进行问卷调查,结果表明:创业教育正向显著预测创业准备行为;创业教育对大学生主动性人格具有积极影响;大学生主动性人格正向预测大学生创业准备行为;大学生主动性人格部分中介了创业教育与创业准备行为的关系。基于实证研究结论,提出了高校应在创业理论教育与创业实践教育中强化主动性人格的培养。

教师教学准备行为评价指标体系的建构

深化课程改革的条件之一在于教师素质的提升,而教师素质的外显就是教师行为的改进与优化。教师教学准备行为是课堂教学的基础。从行为观察、教师专业标准制订和教学评价的角度,并通过统计测量、权重计算最终可以形成《教师教学准备行为评价指标体系》,该体系是教师教学行为整个系统中的一个子系统,可以为教育行政部门出台相关"教师专业发展标准"提供技术支持。

旅游前准备行为、游客成熟度与旅游期望的相互关系

目前,游客旅游前准备行为的相关研究还是空白。笔者从一些案例中得到启示,认为旅游前准备、游客成熟度与旅游期望明确度、超过期望程度之间可能存在一些联系。数据通过问卷调查获得,并由因子分析将游客旅游前准备的18个观测变量萃取为4个因子,分别是:深入性准备、态度性准备、保健性准备和基础性准备。通过回归分析得到了4个因子与其他变量之间的路径关系图,结果显示:深入性准备和态度性准备可能是判断游客成熟度的标志,并对旅游期望明确度产生正面影响;游客旅游前明确此行的旅游期望对实地旅游超过期望的程度有重要影响。

教师教学准备行为评价指标体系的建构

深化课程改革的条件之一在于教师素质的提升,教师素质的外显就是教师行为的改进与优化。中小学教师行为可以形成谱系,其中的教学准备行为过去涉及较少。教学准备行为是教师课堂教学的基础,从行为观察、教师专业标准制订和教学评价角度,教师教学准备行为可以划分为三级指标,通过统计测量、权重计算,最终形成一套实用的指标体系。

基于结构方程模型的公众应急准备行为的作用路径研究

目的了解公众应急准备行为的影响因素及其作用路径,为加强公众应急能力建设提供研究依据与参考。方法2014年10月-2015年4月,通过多阶段整群随机抽样对我国东、中、西部抽取的3个省份和1个直辖市年满18周岁的3860位居民,采用自行设计的问卷进行公众应急准备行为的面对面调查,.结果目前我国公众的应急准备行为处于较低水平,应急物品准备良好率仅为5%。本研究提出和构建了公众应急准备行为的TKAPSEB(Training-Knowledge-Attitude-Perception-Self-Efficacy-Behavior)模型,模型显示应急知识、应急训练、自我效能、风险认知和应急态度均会对公众应急准备行为产生直接或间接影响,其中自我效能对应急准备行为影响的总效应最大,应急培训与演练也发挥了重要的初始推动和促进作用。结论建议政府、非政府组织在制定政策或者与专业机构和社区在设计和开展能力建设项目时,可通过社区开展应急培训和演练,进行“体验式学习”,丰富公众的应急知识,提高风险意识,增强公众应对突发事件的信心,提高其自我效能,改变相对消极的应急态度,从而对行为改变产生影响,最终改善政府应急管理的处置效能。

乡村旅游者出游前准备行为人口特征分异研究

乡村旅游是近年来相关学者的研究热点。目前,在乡村旅游研究中,有关旅游者行为的研究不够深入,不能满足市场营销的需求。基于此,在原有旅游者决策过程的基础上,划分出出游前准备这一阶段,将这一阶段的旅游者行为定义为出游前准备行为,并以北京市郊区的乡村旅游者为对象展开问卷调查,分析乡村旅游者的人口特征对出游前准备行为的影响。结果表明,不同人口特征的乡村旅游者在出游前准备行为上存在差异,其中游客的职业、文化程度和人均月收入对出游前准备行为的影响显著。基于此,为乡村旅游经营者和管理者改善经营管理方式提出建议,以维护乡村旅游市场的健康可持续发展。

乡村旅游者个性对出游前准备行为的影响研究

乡村旅游是以农村资源为基础,以农村空间为载体发展起来的短途旅游方式,现为大众日常休闲的首要选择和推动农村发展的重要途径.基于旅游者决策过程模型,本文划分出游前准备阶段,定义了旅游者出游前准备行为,并以北京周边的乡村旅游地游客为对象展开问卷调查,建立以风险偏好、计划性、卷入度和出游前准备行为为变量的条件过程模型.结果表明:旅游者个性显著影响其行为,且个性因素之间存在交互作用,即风险偏好对出游前准备行为的作用中存在计划性的中介效应;卷入度在计划性对出游前准备行为的作用中存在调节效应.因此,旅游经营者与管理者需要重视游客个性化特征,采取针对性经营管理策略,提升乡村旅游者体验,减少产品面临的市场风险,增强乡村旅游开发对农村资源盘活、农村全面振兴以及提升居民幸福感.

风险偏好对乡村旅游者出游前准备行为的作用路径研究

乡村旅游是一种短途旅游,是城市居民休闲的重要选择,也是助力乡村振兴的重要途径。在原有的旅游者决策过程中,划分了出游前准备这一阶段,并将这一阶段的旅游者行为定义为出游前准备行为。以北京乡村旅游者为对象展开问卷调查,基于风险偏好、卷入度、旅游经验与乡村旅游者出游前准备行为建立了条件过程模型。研究表明,卷入度在风险偏好与乡村旅游者出游前准备行为的关系中存在中介效应,而旅游经验在该中介模型中并不存在调节效应。为了提升乡村旅游者的体验及减少产品面临的风险,旅游经营者与管理者需要了解风险偏好的作用路径,采取针对性的经营管理策略。

主动性人格与大学生创业准备行为的关系:创业意向的中介效应与创业社会支持的调节作用

基于生态系统理论和有意创业行为的整合模型,本研究探讨了主动性人格与创业准备行为的关系,以及创业意向的中介效应和创业社会支持的调节作用。对1659名大学生进行问卷调查,结果表明:(1)主动性人格正向预测创业准备行为;(2)创业意向在主动性人格和创业准备行为的关系中起部分中介作用;(3)创业社会支持调节主动性人格通过创业意向预测创业准备行为的前半段,预示着高创业社会支持可能会增强主动性人格对创业意向的积极影响,进而促进创业准备行为。研究结果反映了个体特质与环境因素的交互作用,对如何科学有效地促进大学生的创业准备行为具有启示意义。

任务重复与教师指导——对准备行为的进一步探究

关于任务前准备的研究大多只考察一次性任务准备对二语产出质量的作用。为了更全面深入理解准备条件的作用机制,本研究将任务重复和教师指导作为重要变量,通过问卷调查和小组访谈法,探究英语学习者完成一系列看图口头叙事任务时的准备行为和对准备条件的看法。结果发现,重复任务与准备的结合能提高准备时间的使用效率,促进准备内容在产出时的运用和对目标语言形式的注意。但教师指导的作用有限,在重复进行任务后其优势更不明显。文章最后讨论了研究结果对课堂教学的启示并指出未来的研究方向。

在校大学生创业准备行为及影响因素研究——以G高校为例的调查

G高校在校大学生的抽样调查发现,地方高校在校大学生创业准备情况一般,创业能力自评偏低,创业环境尚有较大改善空间。鉴于创业能力、创业环境对创业准备行为具有正向相关性,研究建议依托小型非竞争性活动促进创业意识转换,有的放矢地改革创新创业教育体系,建设创业信息平台加强服务宣传,合力校外创业资源合理开发利用等,从而营造创业氛围,提升在校大学生的创业能力。

探索教师课前教学准备行为路径

教师的课前准备行为直接关系到课堂教学成败。因此教师要学会用教材教,根据课程标准整合教材,把握住课程的核心内容,采用简化、变通和重构等方式,以利于生物学科本质和学生学习价值的达成。教师还应做好教材“翻译”工作,遵循问题化、方法化、递进化等原则设计问题导学案,引导学生分析、解决问题,促进学生建构、理解核心概念。

中学英语教师教学准备行为改进与优化策略研究

本文针对中学英语教师教学准备行为所需的步骤、现阶段面临的问题进行了分析和阐述，并针对性地提出了改进和优化中学英语教师教学准备行为的建议。

事前准备行为是否阻碍防卫意图的存在

当前我国《刑法》对于事前准备行为是否阻碍防卫意图的存在判定存在一定的两面性。笔者认为应当从两个方面认识,即事前准备行为有无正当防卫为前提条件,以保护自身生命财产安全为前提;事前准备有无故意犯罪倾向性。通过两个方面,笔者对事前准备行为不阻碍正当防卫的认定。

源·基·成·归:课堂促进式教学行为的实施

为了提升课堂教学效率,促进学生全面发展,文章从规划预设的教学准备行为、因势利导的教学实施行为、激发促成的教学奖励行为、素养升华的教学意识行为四个方面阐述了课堂促进式教学行为的实施。

哈尔滨市居民突发事件应急知信行影响因素分析

目的探讨哈尔滨市居民应急知识、技能、行为的现状及其影响因素,分析存在问题及其原因,提出相应对策建议。方法采用分层随机整群抽样的方法选取部分哈尔滨市城市居民为调查对象,得到有效问卷468份,采用描述性分析、Logistic回归的方法进行分析。结果应急逃生知识得分均值为(3.28±0.59)分,应急知识自评得分均值为(2.88±0.64)分,应急技能得分均值为(2.74±0.48)分;应急准备行为调查中,仅有12.8%的人制定应急计划,Logistic回归分析结果显示,性别(OR=0.442,95%CI:0.217~0.901)、知识(OR=1.433,95%CI:1.254~1.638)、技能(OR=1.169,95%CI:1.055~1.295)是制定应急计划的影响因素。结论哈尔滨居民对应急知识、应急技能的掌握情况一般,且应急准备行为较差,急需对公众进行宣传教育,提升公众的应急意识,以及应急技能,加强我国公众的应急能力建设。

犯罪预备概念的批判与重构

运用事实价值二元分析方法对既有犯罪预备概念的不合理性进行剖析,对犯罪预备重新进行界定。在事实层面上犯罪预备应表述为准备行为为宜。在价值层面进行界定时必须贯彻主客观相统一的原则,即主观上具有明确的犯罪目的,客观上具有非法性而又不能作出合理说明的行为就是犯罪预备。

升达学院学生创业意愿调查研究

2012年全国大学毕业生人数为680万人,创出历史新高,高校毕业生就业难问题更加突出。这就要求高等教育的培养目标,不仅要培养能够顺利就业的毕业生,更要培养毕业生成为工作岗位的创造者,能够为他人提供就业机会。但是,现阶段我们是否具备条件大力开展创业教育、鼓励学生进行创业,这是一个十分关键的问题。本文对郑州升达经贸管理学院不同年级的学生开展调研,了解学生的创业意愿和影响创业意愿产生及付诸实践的因素。

行政机关内部准备性行为的信息公开问题探析

我国现行立法、行政和司法尚未完全解决行政机关内部准备性行为的信息公开问题。外国成功的经验是,通过立法明确将其作为豁免公开的信息范围,同时在立法上予以相应的限制;通过行政和司法案例及判例予以具体限制,使得此类信息在一定条件下全部或部分公开。我国应当通过在立法上明确将此类信息纳入豁免公开的信息范围、行政机关逐步建立类型化的行政信息豁免公开案例以及法院加强对此类信息公开的指导和解释等措施,来完善此类信息的公开制度。

原始情绪——对基本情绪理论的拓展

基本情绪理论假定在自然界广泛存在着6-8种基本情绪构成所有情绪的基础,然而情绪的社会建构理论否定了情绪的自然属性和整体性。原始情绪理论对基本情绪理论进行了拓展,它将行为准备状态作为情绪产生的基础,有效地解决了基本情绪理论与情绪的社会建构理论之间的矛盾。这是对情绪形成过程的一种大胆假设,丰富和发展了情绪理论。