谈谈钢琴演奏中的准确记忆

准确的音乐记忆是钢琴演奏中的一个重要环节。本文阐述了音乐记忆的概念 ,探讨了几种音乐记忆的科学方法 ,提出了几点记忆时需要注意的问题。

记忆准确性的认知取向研究

阐述了记忆准确性认知取向的五种理论主要有图示重建理论、模糊痕迹记忆理论、源监控理论、归因取向理论和记忆建构理论 ;并对这五种理论作了简评。

庞大固埃的转世灵童——田耳印象

初见老田,至少应是十余年之前的事。具体年份不细究了,我一贯疏于对时间的准确记忆,此刻追记,我只消确定——彼时我们尚是“青年”。这个确定,当然也矫情,当然也不足推敲,但却是被法定一般背书过的。那一年,我跟田耳,初见于“全国青年作家创作会议”。就是说,我们是被组织认定为“青年”的。这个全国性的会议,有着严格的年龄要求,此后,以年龄计,田耳我没去留意,他小我几岁,或许还能再“青年”一回,而我,超龄了,将不再被允许参会了,也就此,严格地不再“青年”。

复数法巧证三角恒等变换公式

三角恒等变换公式繁多,且有些公式非常相似,这导致一些学生很难准确记忆每个公式,更别说熟练运用这些公式去解决具体问题了.记忆公式的一个有效途径是自己将公式重新推导一次,但教材中给出的推导过程较为复杂,部分学生不易理解.例如,人教A版普通高中教科书数学必修第一册先在单位圆中构造三个具有一定关系的角,再运用两点间的距离公式列出方程,化简后即可得到两角差的余弦公式,然后以此公式为基础推出其他三角恒等变换公式.

高中历史有效学习方法与知识记忆

在高中历史的学习中,同学们最常遇到的问题就是难以准确记忆大量的历史知识。同学们在记忆历史事件的背景、发生时间、发生原因时,经常会发生混淆。这些问题十分普遍,但是可以通过有效的记忆方法来解决。一、利用联想进行知识记忆从客观上来说,在高中阶段,需要同学们掌握的知识内容非常繁多,很多同学都会由于不当的记忆方法遇到许多阻碍,有时还会产生负面的情绪。对此,大家要调整心态,探索一些有效的知识记忆技巧和规律。

记忆品质和情绪品质关系的实验研究

从静态的情绪品质角度出发,探讨情绪品质和记忆品质的关系。采用艾森克人格量表和Wat-son的简式正性/负性问卷对170名被试进行施测,从中选择95名被试让他们参与"学习和记忆实验",该实验的自变量是被试变量,这四个实验的结果指标作为因变量。结果表明:情绪稳定性这一情绪品质对瞬时记忆容量、长时记忆准确性和记忆广度有积极促进作用,对短时记忆容量没有显著影响;正性情绪这一情绪品质对瞬时记忆容量和长时记忆准确性产生积极影响,对短时记忆容量和记忆广度无显著影响;负性情绪这一情绪品质对长时记忆准确性有消极影响,而对瞬时记忆容量、短时记忆容量和记忆广度没有显著影响。

让识字教学充满乐趣

小学前三年,按大纲规定要“完成大部分识字任务”(约2500个左右)。对于在学习道路上刚刚“扶床学步”的孩子来说,虽有拼音这根重要的“拐棍”,但要把这么多形态各异的汉字“装”进头脑,仍然是很苦的。而且,单纯靠拼音,字形感知不深,不能很快摆脱“一目双行”的认读定势,识字的积累也不够扎实。有一个较好的解决办法,就是充分挖掘汉字本身的趣味因素,与学生一道循形索义,也就是对汉字的形、义关系作言之成理的解释。这样做,可以使小学生轻松地越过识字起始的泛化感知阶段,很快进入分解认知、准确记忆的阶段。而且,由于乐化了教材,识字会变得轻松有趣起来。

论侵占他人遗失物与遗忘物的犯罪

侵占他人遗失物与遗忘物,是指行为人对他人遗失或遗忘的财物,出于非法占有的意图,以物之所有人自居,予以占有、使用、收益和处分的行为。 物主遗失财物有以下特征:物主对遗失物事实上失去了控制,脱离了持有、丧失了实际支配;物主对财物遗失何处无法准确记忆;因遗失物找回的可能性较小。

习武实用谚语精选(二) 步法篇

打拳容易走步难练拳路,只要准确记忆,认真模仿,反复演练,时间不需很长能掌握,有的人还能练得非常好。就如当代一些著名的青少年运动员,哪个不是十来岁左右才开始练拳,二三年后便在全国比赛中拿成绩?他们的基本功个个超群,套路练得又熟又精,然而不能实作。为什么呢?不会攻防进退的步法。

拓展学生思维,提升解三角函数问题的技能

三角函数是高中数学的重要知识点,涉及的公式较多,要求学生既要能够准确记忆,又要能够灵活应用.教学中为拓展学生思维,提高学生解三角函数问题的技能,使学生能顺利解答相关问题,教师应做好优秀问题的筛选与精讲,与学生一起分析相关的解题思路,使学生能灵活运用所学知识求解相关问题.

浅谈三角公式的教学

在三角公式的教学中,要力争使学生做到：深入领会,准确记忆,掌握内涵,认清实质,推敲条件,灵活多变.不论是求值问题、化简问题、还是恒等式证明,都要反复使用这些公式,既要不断强化记忆,又要不断总结公式的应用方法和技巧.

怎样答好选择题——兼谈管理会计的学习方法

近几年,在财会专业的注册视听生和学历班“管理会计”课程考试中,选择题均占有相当大的比重,电大学历班从97年开始增加了选择题,比重占20％(单选10分,多选10分)。注册视听生97、98两年考试中,选择题比重均占40％(单选25分,多选15分)。可见,答好选择题对考生来说至关重要。那么怎样才能答好选择题呢?本文仅就“管理会计”考试中选择题的类型、特点作一点分析,以供学员在平时学习时参考。

3721:有用还是无用

从今年6月3721中文网址软件推出后,在用户群体内引起了巨大的反响,同时也在业内引起了一场关于信息中文化含义的新讨论。当然,在众多赞誉与肯定的声音中也不排除一些善意的批评,有些人对3721的发展前景不抱乐观态度,这也许是新事物成长过程中的必然。不过有些人甚至把这种中文应用的推广视为“树立无形的文化壁垒”,我个人认为这种评价不免有失偏颇。预料3721的前景远非乐观。下面我也谈点个人看法,谨作为一家之言,与大家商榷。众所周知,美英等国家的Internet应用很是丰富多采,为推动网络应用的普及相继诞生了许多ISP和ICP。开始是ISP。

幂函数、指数函数、对数函数单调的统一性

近年来的高考及各种级别的考试,经常遇到用幂函数、指数函数及对数函数的单调性来解决的数学问题。高中代数课本通过图象的观察给出了这三种基本初等函数的单调性,但内容分散,情况复杂,学生们对此记忆效果及应用的准确性较差。本文把这三种涵数的单调性就其形式统一起来,这样便于记忆,便于应用。可以加快解题速度,提高解题的准确性。 课本给出的幂函数f（x）=xn（n是有理数且n≠0,x】0）的单调性是: 当n】0时,在第一象限内,函数值随着x的增大而增大;当n【0时,在第一象限内,函数随着x的增大而减小。 两种情况形式相象,难以准确记忆及准确应用,现把它改写为下列不等式的形式: （1）若n】0,x1】x2,则f（x1）】f（x2）; （2）若n】0,x1【x2,则f（x1）【f（x2）; （3）若n【0,x1】x2,则f（x1）【f（x2）; （4）若n【0,x1【x2,则f（x1）】f（x2）;

2种小鼠应激模型致模式分离损伤特点及米非司酮和普萘洛尔对足底电击模型小鼠模式分离的干预作用比较

目的比较2种小鼠应激模型致模式分离损伤的特点及米非司酮和普萘洛尔的干预作用。方法①分别采用足底电击或sc注射给予皮质酮(50和100 mg·kg^(-1))2种方式制备小鼠应激模型,采用物体识别范式评价应激后第1,8和15天小鼠时间与空间模式分离能力;②在足底电击模型上,C57BL/6J小鼠按体重和自主活动性随机分为正常对照组、足底电击组、足底电击+米非司酮(70 mg·kg^(-1))组、足底电击+普萘洛尔(20 mg·kg^(-1))组和足底电击+米非司酮+普萘洛尔组。每次足底电击应激前30 min ip给药,观察小鼠的时间和空间模式分离能力。结果①在足底电击模型上,与正常对照组相比,造模后第1天模型组小鼠的时间辨别指数及空间辨别指数均显著降低(P<0.05);第8天仅空间辨别指数明显降低(P<0.01);第15天时间及空间辨别指数均无明显差异。在sc注射皮质酮模型中,与正常对照组比较,模型组小鼠仅于造模后第1天表现出空间辨别指数显著降低(P<0.05),造模第8和15天,空间与时间辨别指数均未见显著变化。②足底电击应激前给予米非司酮可显著提高足底电击模型小鼠的空间辨别指数(P<0.05),给予普萘洛尔则显著提高时间辨别指数(P<0.05),两药联用可显著提高时间和空间辨别指数(P<0.05)。结论足底电击应激对空间和时间模式分离均有损伤作用,外源性皮质酮注射应激仅造成空间模式分离损伤;米非司酮对空间模式分离损伤具有改善作用,而普萘洛尔对时间模式分离损伤具有改善作用,两药联用对时间和空间模式分离损伤均有显著改善作用。

趣谈字形记忆

儿童以机械记忆为主,常常是记性好,忘性大,记得快,忘得也快。家长应针对儿童的这一特点,结合字形结构,帮助孩子记忆,使孩子在充满乐趣中对汉字分解认知,准确记忆。下面介绍10种常见的形式,以供家长在辅导时参考。 1.编歌谣。把一些汉字简单分解,编成顺口易记的歌谣或顺口溜,变枯燥为具体形象,以帮助记忆,如可将"雨"念为一横一门框,一竖在中央,

让“记忆”落到实处

学无定法,却也不可无法,学好化学还是有诀窍的。其中最关键的是记忆方法的培养和训练。大家都知道化学属于理科,但在学习过程中你应该感觉到它有着很多的文科特点:内容多、知识碎。