双减政策下初中数学课堂作业如何做到“减量,增质,提效”

作业作为教学的延续和补充,是所学知识的复习和巩固,是教师检查教学效果,指导学生学习的重要手段,更加需要我们用发展的眼光重新审视它。“双减”政策下的作业应更加科学,更具有指导意义,更能激发学生学习的兴趣,更能发展学生的创造力,开发学生智力,发展学生思维,让学生乐做其中。本文立足于初中数学教学角度,分析了双减政策下初中数学课堂作业做到“减量,增质,提效”的策略,希望具有一定参考价值。

对课堂教学效果的一点浅见

"减负增效"的大背景让"高效课堂"成了老师们开口必谈的话题,成了各级领导评介老师课堂教学的重要标准,于是乎"高效"课堂慢慢演变成了"大容量""快速度""急行军"的演练场,这样的"高效"真的"高"吗?曾经引以为豪的"中国速度"在温州高铁事故之后让国人陷入"速度与安全"的思索中。那么学校教育中的"高效"是否也有课堂安危之虞呢?其实无论课堂效率高低,学习有质量才是教师之"教"和学生之"学"的根本与关键,所以与其"减负增效",何不"减效提质"呢?