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让学生创造“自己的数学”——“10以内数的减法的整理与复习”教学例谈
1
作者
安吉爱
《山东教育》
2003年第25期44-46,共3页
关键词
“10以内数的
减法
的
整理
与复习”
教学案例
小学
数学教学
人教版
一年级
教学目标
下载PDF
职称材料
联合工艺提高羊毛针织物抗起毛起球性能研究
被引量:
6
2
作者
单苗苗
张琳萍
+2 位作者
毛志平
钟毅
毛庆辉
《针织工业》
2010年第11期26-29,共4页
选择自制还原剂001和市售M2002抗起毛起球剂作为整理剂,并将二者结合对羊毛针织物进行抗起球起毛整理研究。结果表明,当还原剂001的浓度为1%、整理液pH值为9±0.2、整理温度90℃、整理时间60 min时,可以将羊毛针织物的抗起毛起球等...
选择自制还原剂001和市售M2002抗起毛起球剂作为整理剂,并将二者结合对羊毛针织物进行抗起球起毛整理研究。结果表明,当还原剂001的浓度为1%、整理液pH值为9±0.2、整理温度90℃、整理时间60 min时,可以将羊毛针织物的抗起毛起球等级从2.0级提高到3.5级;使用市售M2002再进一步整理,其抗起毛起球等级可以提高到4.5级。
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关键词
抗起毛起球性能
羊毛针织物
还原剂
抗起毛起球剂
联合
整理
工艺
加法
整理
减法整理
下载PDF
职称材料
“10以内减法的整理与复习”教学
3
作者
安吉爱
《中小学数学(小学版)》
2004年第6期57-59,共3页
“好的教学”的标志是能够促进学生有效学习的进行,而教师的主要作用在于组织教学活动,激发学生主动从事数学活动,并在学生需要的时候给予恰当的帮助,从而使学生的数学学习过程成为一个自主的、主动的创造“自己的数学”的过程。
关键词
“10以内
减法
的
整理
与复习”
小学
数学教学
教学设计
人教版
一年级
合作学习
原文传递
题名
让学生创造“自己的数学”——“10以内数的减法的整理与复习”教学例谈
1
作者
安吉爱
机构
济南市历城区教学研究室
出处
《山东教育》
2003年第25期44-46,共3页
关键词
“10以内数的
减法
的
整理
与复习”
教学案例
小学
数学教学
人教版
一年级
教学目标
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
联合工艺提高羊毛针织物抗起毛起球性能研究
被引量:
6
2
作者
单苗苗
张琳萍
毛志平
钟毅
毛庆辉
机构
东华大学
出处
《针织工业》
2010年第11期26-29,共4页
文摘
选择自制还原剂001和市售M2002抗起毛起球剂作为整理剂,并将二者结合对羊毛针织物进行抗起球起毛整理研究。结果表明,当还原剂001的浓度为1%、整理液pH值为9±0.2、整理温度90℃、整理时间60 min时,可以将羊毛针织物的抗起毛起球等级从2.0级提高到3.5级;使用市售M2002再进一步整理,其抗起毛起球等级可以提高到4.5级。
关键词
抗起毛起球性能
羊毛针织物
还原剂
抗起毛起球剂
联合
整理
工艺
加法
整理
减法整理
分类号
TS195.5 [轻工技术与工程—纺织化学与染整工程]
下载PDF
职称材料
题名
“10以内减法的整理与复习”教学
3
作者
安吉爱
机构
山东省济南市历城区教学研究室
出处
《中小学数学(小学版)》
2004年第6期57-59,共3页
文摘
“好的教学”的标志是能够促进学生有效学习的进行,而教师的主要作用在于组织教学活动,激发学生主动从事数学活动,并在学生需要的时候给予恰当的帮助,从而使学生的数学学习过程成为一个自主的、主动的创造“自己的数学”的过程。
关键词
“10以内
减法
的
整理
与复习”
小学
数学教学
教学设计
人教版
一年级
合作学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
让学生创造“自己的数学”——“10以内数的减法的整理与复习”教学例谈
安吉爱
《山东教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
联合工艺提高羊毛针织物抗起毛起球性能研究
单苗苗
张琳萍
毛志平
钟毅
毛庆辉
《针织工业》
2010
6
下载PDF
职称材料
3
“10以内减法的整理与复习”教学
安吉爱
《中小学数学(小学版)》
2004
0
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