减缩策略及其对英语口语教学的启示

在交际策略中，中国学生普遍使用减缩策略。本文通过对减缩策略形成原因的探讨以及对英语口语教学的启示，积极探索英语口语教学的教学模式。

新疆少数民族理科生汉语交际策略研究——以新疆师范大学理科实验班为例

文章以新疆师范大学少数民族理科实验班学生为研究对象,使用定量的方法对其交际策略的使用进行调查。研究从少数民族理科生对交际策略及其各分策略使用的现状展开分析,旨在为汉语教学工作更好地开展提出意见和建议。

大专学生英语交际策略的应用特点研究

通过采用实验、观察和访谈的方法,利用交际策略的分类,研究107名非英语专业大专学生在英语学习过程“说”这一输出环节过程中对交际策略使用的频率和效果,分析他们利用交际策略的特点及存在的问题,并对交际策略的课堂教学进行了初步探讨。

英语口语教学实施策略

口语教学是当前大学英语教学中亟待解决的薄弱环节,严重制约了学生英语应用能力的全面提高。许多英语教师近年来不断进行口语教学法的探索,试验不同的策略技巧,力求解决这一制约英语教学的棘手问题。本文就口语教学中普遍存在的如何正确使用减缩策略、实施阶段教学,以及被长期忽视的文化导入问题,进行初步的分析和探讨。

第二语言习得交际策略及其在预科汉语教学中的应用

文章综述了国外关于交际策略的界定、分类并对其在预科汉语口语教学中培养学生的语言策略能力的具体教学方法做了较深入的阐述,主要包括:策略能力培养的教学内容,教师的多元化角色和个性化教学的综合体现,学生在策略学习中的自主性和能动性等。

交际策略与外语输出能力

旨在阐明交际策略与外语输出能力之间存在的关系。作者对在外语教学中如何进行交际策略的培养,来提高外语学习者的外语输出能力方面的问题提出了相关的见解与看法。

试论英语会话中的交际策略

英语会话中的交际策略包括转述策略、求助策略、拖延策略、副语言策略、减缩策略等类型。

应用词典推动英语口语教学

在各种交际策略中,中国学生使用最多的是逃避问题的减缩策略。使用减缩策略的后果是英语口语水平难以有突破性的提高。减少减缩策略的负面影响,办法之一是加强对学生的外语转述策略的训练,使其熟练掌握《朗文现代英汉双解词典》的用法。

对大学英语教学改善学生交际能力的建议

长期以来 ,大学英语传统的教学模式形成了大学生孤立、封闭的特点 ,主动性、合作性较差 ,在交际中往往采用减缩策略。应通过英语教学模式的改革加强大学生的自我主动意识 ,认识交际中成功策略的观念并加强成功策略的使用。

在口语教学中培养学生的语言策略能力

本文就语言策略能力开发、培养的理论框架和现实意义进行了初步论述 ,并重点对在口语教学中培养学生的语言策略能力的具体教学方法做了较深入的阐述 ,主要包括 :课堂教学活动的设计与组织 ,策略能力培养的教学内容 ,教师的多元化角色和个性化教学的综合体现 。

外语交际中的交际策略研究及其理论意义──外语教学理论研究之三

外语交际中的交际策略研究及其理论意义──外语教学理论研究之三戴炜栋，束定芳＂交际策略＂（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ）这一术语最早出现在Ｓｅｌｉｎｋｅｒ（１９７２）一篇讨论有关中介语问题的论文中。此后，特别是在川年代后期和８０年代初...

一个中国小孩的英语交际策略(英文)

本文讨论了一名七岁中国小孩在英语交谈中使用的交际策略。结果表明:该小孩频繁使用交际策略,且80%以上属于成就策略;与此相反,164名大学生"减缩策略的使用频率明显高于成就策略",对比分析原因后作者得出结论:学习环境影响学习者的抑制,抑制进而影响交际策略的使用。对英语教学的启示是:在我国,学生主要在课堂上学习英语,因此教师有必要创造一个轻松有趣的课堂环境,减少学生的抑制,使学生积极主动、愉快而有效地学习。