审视上海校外教育的现状,中央两办颁布文件的2006年是成建制校外教育机构（以下简称少年宫）转型的节点,市教委组织的公益性青少年民族文化培训,是这一次转型的前奏曲。原有的已拥有完备校外美术教育理论体系和成功经验的老师相继退休,...审视上海校外教育的现状,中央两办颁布文件的2006年是成建制校外教育机构（以下简称少年宫）转型的节点,市教委组织的公益性青少年民族文化培训,是这一次转型的前奏曲。原有的已拥有完备校外美术教育理论体系和成功经验的老师相继退休,少年宫的诸多项目优势在迅速减落……少年宫60多年的流变,到今天又使我们重新回到了原点,又一次让我们思考着那个永恒的命题,Who are we？Where you come from？And where to go？——再一次讨论我们少年宫的性质、历史和未来。这是本文将要论及的主题,也是目前社会、家庭、学校所关心的问题之一。展开更多
文摘审视上海校外教育的现状,中央两办颁布文件的2006年是成建制校外教育机构（以下简称少年宫）转型的节点,市教委组织的公益性青少年民族文化培训,是这一次转型的前奏曲。原有的已拥有完备校外美术教育理论体系和成功经验的老师相继退休,少年宫的诸多项目优势在迅速减落……少年宫60多年的流变,到今天又使我们重新回到了原点,又一次让我们思考着那个永恒的命题,Who are we？Where you come from？And where to go？——再一次讨论我们少年宫的性质、历史和未来。这是本文将要论及的主题,也是目前社会、家庭、学校所关心的问题之一。
