英国中小学教师减负:历程、举措、成效及启示

英国自1994年开始并持续关注中小学教师工作负担,2019年监测结果显示中小学教师减负取得显著成效。英国中小学教师减负经历了初步探索、持续关注和集中攻关三个关键阶段,采取持续定期监测、集中攻关重点、减负增效并重、借力技术全面赋能等重要举措。最新监测结果显示,英国实现减负增效的双重目标,中小学教师总体工作时间、非教学工作时间均显著降低,教师有更多时间和精力投入教育教学核心任务上来,且学生学业评价成绩稳中有升。英国中小学教师减负工作给予我国的启示为:战略布局和具体推进策略并重,加强政府、专业机构和社会多方力量协同,专项研究和试点推动集中攻破,以及借力最新信息技术等。

英国中小学教师减负路径探索及其启示

受教育传统、结果导向、标准评估等影响,英国中小学教师面临较重的工作负担。通过对英国自20世纪90年代以来的中小学教师减负结果的对比分析发现,近十年其开展的一系列减负举措,包括政府引领、学校统筹、教师参与、信息化支持等取得显著减负效果,表现为总工作时长和非教学工作量的减少、教师职业满意度和教师队伍稳定性的提升。这启示我国教师减负工作应以动态且持续的教师工作强度调查为前提,建构多主体间系统联动的减负机制,通过提高在职教育质量赋能教师,并且在全过程辅之以信息技术支持协助教师减负工作开展。