“双减”背景下学生负担和基础教育育人转向

学生负担过重有其历史传统、制度症结、物质动因、意识因素和家庭影响,它接续保持常态化,将制约学生身心健康及全面发展。“双减”从教育系统内外部共同发力进行教育治理,还原、保障教育公平公益和育人属性,为最终实现教育生态的良性转变提供新的历史语境和发展机遇,为创新人才培养探寻新的契机。赋能“双减”政策高效落地,提高教育育人质量,需要政府、教育部门扩大教育投入,均衡资源配置,改革考试招生制度,创新人才培养;学校提高教师素质、待遇,深化教师队伍建设,优化课后服务,治理教育时间;教师提高教学质量,优化作业设计;家、校、社共同发力,构建协同育人机制。