“双减”背景下的小学数学减负增效课堂的构建策略

创新思维培养不仅是新课标教育理念的重要内容,同时也是核心素养的组成部分。在我国传统应试教育发展背景下,小学数学教师更加关注学生的分数,其教学方法与手段也偏向于以应试为目的,这样不仅会导致学生学习兴趣降低,还会限制学生创新思维的发展,不利于学生核心素养的提升,这也是当前教育事业中需要重视的问题。

浅谈小学数学课堂教学中的减负增效

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们的小学数学课堂教学提出了新的要求和指示。在小学数学教学中,我们教师只有“减轻学生负担、提高课堂质量”的教学方式,才能达到教学的目的。

关于双减背景下初中数学课堂减负增效的探讨

经过教育改革的不断深入,人们对于学生的教育观念也在逐渐发生着变化,双减政策提出并逐渐开始推行以后,社会各界开始更加注重学校教学质量的提升,不仅要求减轻学生在课业以及学习方面的负担,更要在减负的过程中对课程的质量进行严格的把控,实现“减负增效”的教学目的。这就要求教师在教学的过程后中能够不断转变新思维、探究新方法,为学生提供一个轻松学习、健康成长的学习氛围。初中的数学课堂教学从关注“教师的教”转向关注“学生的学”,分层设计作业满足因材施教,满足让不同层次的学生在课堂上“吃饱、吃好”,通过教师的教学方法以及作业的设计,帮助学生在日常的生活和学习中形成对世界的全新认识,加深对知识技能的思考,提高自主学习能力,实现高质高效的数学课堂。本文以双减政策为背景、为达到学生课堂减负增效为目的,就具体的教学措施进行了简要分析,希望能够对未来的数学教育发展有一定帮助。

减负增效下农村小学语文高效课堂的构建与实践

随着双减教育政策和新课程教育标准的落实,农村小学语文教师应当看到建设高效课堂的重要性和必要性, 根据农村小学现有的各种教学设备来调整传统的教学模式,在教学架构重组的基础上,培养学生形成更为积极主动的探 究学习成果。做好上述教学工作,不仅有利于学生个体化效率的提升,也能够为教师和学生之间沟通搭建良好桥梁。本 文主要结合在农村小学语文教育中建设高效课堂的背景及现存问题进行探究,并且从多媒体设备的妙用、趣味合作项目 的延伸、家校合作沟通以及理论与实际相联系等多种教学路径出发,为更多的农村小学语文教师提供创新思路。