从学习时空分布的自由闲暇区间寻找减轻学业负担的可能性

减轻学业负担是教育民生的重要关注点。从近年减负政策文本中提取了以学生为“枢纽”的各方教育参与者的关联体系,进而以学习发生的时空和学习活动的限制性这两个维度,划分出由“家校分界线”和“学玩分界线”所分隔的学生学习时空分布区间。引入杜威的“一个经验”概念,阐述在社会加速时代学生的时间结构失序和学习行为异化的情况下,如何保卫“自由闲暇时空”,以及如何理解其对学习者经验生长和内在秩序建设的重要性。以“必要的无知”来打开“潜在的知”,这种辩证法开放出了减轻学生学业负担的可能性,也可能激发更丰富的教育的想象力。

小学语文课堂教学增效减负策略的探究

近年来,小学语文教学在不断改革,其主要目的就是为了增效减负。我们的小学语文课堂也要符合这一要求,在课堂教学中不断的调整,从而实现增效减负的理念。本文中笔者对当前小学语文课堂的教学进行分析,针对小学语文课堂教学中的问,进行减轻小学语文过重学业负担的研究。