化肥减量提效与农药减量控害的小麦高产栽培技术

为了实现化肥减量提效、农药减量控害,并满足小麦的高产高效要求,分别在睢县进行小麦高水肥地减量施肥试验和小麦适期适量用药试验。结果表明,在高水肥地进行减量施肥对小麦产量影响不大;对高水肥地小麦适期适量用药,可有效提高小麦产量,且喷药次数适当减少对小麦产量影响不大。化肥减量提效与农药减量控害的小麦高产栽培技术符合科学施肥与绿色防控要求,并且能够促进节本增效,提高小麦产量和种植效益。

基于化肥减量提效与农药减量控害的小麦高产栽培技术

当前,随着社会经济的不断发展,农业在整个产业中占有重要地位,农业经济的发展对社会经济建设具有重要意义。在农业发展过程中,为减少化肥用量,控制农药减量灾害,必须满足小麦生产和种植过程高效率的要求。从相关结果可以看出,试验阶段对小麦产量影响不大,需要对小麦适期适量用药,以提高小麦产量。生产阶段合理减少喷施次数对小麦产量影响不大。这2种模式下的小麦高产栽培技术符合科学施肥和绿色防控的要求,真正达到节约成本、提高效益的目的,提高小麦产量和种植效率。

高中数学高效课堂建构中例习题“减量提效”的实践研究与思考

新高考、新课程改革背景下,课堂教学改革是必然趋势,高效课堂的建构成为了教学改革的主要研究方向.例习题是教材的重要组成部分,是教师了解学生知识掌握情况、提升学生素养的主要途径.本文从选择教材中典型、适量、有探究价值的例习题教学实践出发,探究例习题“减量提效”的实施策略,并给出了高效课堂建构下合理使用、开发教材例习题资源的建议,以期达到提升课堂效率的目的.

高中数学高效课堂建构中例习题指向深度学习的实践研究

“三新”背景下的高效课堂建构需要对例习题进行精心设计,精准把握学情,挖掘教材,在最近发展区引导深度学习,凝练学生核心素养.结合建构主义理论,以指向深度学习、减量提效为抓手,对例习题指向深度学习的设计和实施策略进行了实践研究.

“双减”背景下高中物理五种关键能力的培育策略

义务教育阶段作业负担问题引起了大家的高度重视,其实,非义务教育的高中阶段,同样存在着学生负担太重,短视化、功利化的问题。因此,减量增质显得尤为重要,文章通过一线教学实践发现高中阶段培育学生五种关键能力即理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力可以有效地提高学生的学习效率,从而更有效地把“双减”政策落实到位,更好地培育学生的物理学科核心素养。

实现化肥施用量零增长的思考与建议

肥料是农业生产中重要的资料,农业的可持续、稳定发展离不开肥料。化肥因其速效养分含量丰富,产量增加效果明显,在农业生产中被广泛使用。化肥在提高农作物产量、确保我国粮食安全、促进农业发展的同时,也带来农业生产成本增加、土壤板结、酸化和环境污染等严重问题。实现化肥零增长,推进化肥减量提效,探索产出高效、产品安全、资源节约、环境友好是现代化农业发展的必由之路。