新课改背景下对九年级数学作业实现“减量提质增效”的研究

在基础教育阶段,初中数学作业确实存在形式单一、作业量过多过重等现象,尤其是“九年级”的学生,因为他们既要完成九年级的学业,又要面临升学的成绩压力。在教学实践中坚持以人为本,从学生的实际出发,通过对作业量、作业形式、作业评价等角度研究,探索出数学作业科学有效地布置的方法和策略,真正实现“减量提质增效”。

小学数学作业“减量提质增效”策略探究

随着新课程改革深入发展,在“双减”政策实施落地的大环境中,怎样才能有效地提升作业的品质,减少作业的繁重,增加作业的有效性和科学性,充分调动学生学习的活力,这是教师和家长们普遍关心的问题。在数学教学中,教师的作业设计质量直接关系到整个数学教学的效果。所以,在“双减”视域下,教师必须转变传统的作业设计方式,使作业更具趣味性,提高课堂效率,达到“减量提质增效”的目的。本文就“双减”政策环境下,对小学数学作业设计进行了一些探索。