基于办学思想凝练的——以“浙派名校长”工程为例

以名校长培养为代表的高端校长培训已成为当下校长培训的一个重要领域。本文分析了目前中小学校长培训存在的三大问题,并结合"浙派名校长"工程项目提出了相应的化解思路;阐述了办学思想凝练的内涵,办学思想凝练对校长专业发展、学校内涵特色发展和教育家办学的意义;聚焦办学思想凝练,从目标导向、任务驱动、双轨并行、方法优化、要素操作五个维度重构了名校长培训模式。

浅议电视新闻记者在镜头之外的突破

现在电视观众欣赏水平在不断提高,对电视新闻在内容和形式上都提出了更高的期待。这就要求从事电视新闻的记者们要具有高度的政治素质,并且要有过人的思想;要处理好整体与局部的关系;要具备开放性思维和创新性思维。

基于教学思想凝练的名师专业成长路径研究——以广州市“百千万”中学名师培养项目为例

现实教育常态下,名师多关注升学率、教学艺术等,名师培养对象习惯于"被培养",对个人专业成长缺乏本质认识、清晰规划与高层次追求。教学思想成为名师与名师培养对象专业成长中的"保留地"。基于广州市名师培养项目,通过剖析教学思想的内涵、重要性及名师专业成长的实践诉求,尝试将教学思想凝练转化为名师成长的目标与有效策略,以参训教师为研究对象,在行动研究中挖掘、建构专业成长路径,并提出实施策略。研究表明,该路径有利于提升研究对象的学科观、学科教学观、育人观和科研能力、反思能力等,帮助教师重建教育追求、克服职业倦怠感,促进教师教育改革。

登上“思想高地”:卓越教师校长成长的关键

教育现代化呼唤越来越多的卓越教师校长。卓越教师校长之名在“思想”之名。卓越教师校长教育思想的产生需要特定条件,让卓越教师校长登上“思想高地”策略有四:“异质化”的学习场景、“输出导向”的学习范式、“被学习”的学习环境、“传播思想”的宣传平台。