追寻教学线索 展现凝练之美

本文意在结合具体的思想品德课的教学案例,探讨如何追求课堂教学的线索,以展现课堂教学的凝练之美。

论谚语的形式美

谚语以极简练的形式表现出极丰富的内容,有一种精悍凝练美;运用多种多样的修辞格求得了一种外形上的均衡对称美;采用同字颠倒、换字回环、蝉联而下以及重复等手法达到了一种回环反复美;鲜明的节奏、巧妙的押韵使其具有一种声律和谐美;在参差中求整齐,使其又有了多样统一美。

翻译美学视域下《伤寒论》英译探究

《伤寒论》集汉代以前医学之大成,系统阐述了多种外感疾病及杂病的辨证论治,理法方药俱全,在中医发展史上具有划时代的意义和承前启后的作用。《伤寒论》的英译可以更好帮助我国中医文化向外传播,本文基于刘宓庆教授的翻译美学理论,从审美客体的角度分析罗希文英译本如何展现原文的凝练美、修辞美和逻辑美,以期为《伤寒论》的翻译研究提供了一个科学的、崭新的视角和解读方式。

从《湖心亭看雪》探寻语文阅读教学中的美学真谛

寻找文章的"美点",是教师阅读教材、吃透教材、最终运用好教材的一种独特方法。本文从文章主旨、结构、写作视角、词句的特点等角度,赏析《湖心亭看雪》一文,一方面咀嚼精华,为高效课堂做准备;一方面为赏析文章提供新的思路。

语言美表征浅谈

文学是语言的艺术，文学作品中的美都要通过语言表现出来，文学语言的美主要包括形象美、凝练美、含蓄美、音乐美等，文学语言有了这些美的特征，文学作品才会给人美的感受。

歌曲中语言美的表现

作为诗化的语言，语言的凝练美是它的基本因素。由于受曲式的时间容量的限制，也由于人声嗓音本身与听觉在一定时间的承受力，所以它必须用凝练的语言来表现。即便是大型声乐套曲，虽然有众多乐章表现，同样也要受到限制。诗化的语言要追求它的口语美，那些生僻晦涩的字与深奥难懂的词语，在声乐表演中难以让歌唱者启齿运腔，听众也难以捕捉感受，达到共鸣。

初探《出师表》的语言美

《出师表》语言有音乐美、凝练美、情义美、得体美。体味这种语言的美味,令人如品甘醴。

在古诗词教学中种下文化自信的基因

凝聚民族力量、寻求民族共同的精神支撑离不开文化自信。古诗词是传统文化的重要组成部分,具有形式美的外衣和精神美的内核,在培养文化自信上有着得天独厚的优势。教师要善于引导学生在学习诗词的过程中感受韵律美、凝练美、意境美、思想美,在美的熏陶中使学生产生对民族文化的认同感、自豪感,从而增强文化自信。

初中古诗词鉴赏切入点探寻

中国古典诗词讲究语言的凝练、含蓄，追求“韵外之致”，“味中之味”，追求“言有尽而意无穷”的境界。本文探讨语文教学中，把引导学生感悟古典诗词凝练美、意象美作为鉴赏活动的切入点，使之积极介入审美过程，加强审美体验。

习作教学中的诗性渗透

从“诗性教育”的视角出发，以言语训练为抓手，带领学生赏鉴唐诗宋词，品读各类古体诗、近代儿童诗，让学生的习作充满诗情画意，回归语文教学本真。主要策略有：吟诵古诗，感受表达韵律美；品读关键词，体悟语言凝练美；挖掘意象，领会创作情感美。

活学巧用歇后语 传承民族文化经典——浅谈小学生学习歇后语的必要性

歇后语作为我国民族传统文化的一部分,它具有独特的语言特点,修辞美、含蓄美、凝练美、韵律美,学会积累并运用歇后语对于发展小学生的语言交流能力和思维起着至关重要的作用。本文就歇后语独特的语言特点进行了分析,并对如何积累和运用歇后语做了简要归纳。