“凝聚中国力量”的历史合力论耕研

历史合力论认为人类社会发展是由诸多个人所形成的合力发挥作用的自然过程。社会主义社会的经济基础与上层建筑相对于以前的阶级社会发生了根本性的变化,历史合力形成与发挥作用的具体方式也会发生相应的变化。实现中华民族的伟大复兴,是中国共产党和中国人民在21世纪上半叶的宏伟目标和不懈追求。实现中华民族的伟大复兴,需要凝聚中国力量。如何凝聚中国力量则是一个复杂的系统工程,它需要我们在实践中坚持以恩格斯的历史合力论为指导,采用切实的方式和途径。具体来说,它要求我们必须推动哲学社会科学在当代中国的繁荣发展;必须坚持社会主义建设基础上的"四个自信";必须不断地坚定共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想;必须统筹推进总体布局、协调推进战略布局;必须把改革和依法治国全面向前推进;必须坚定地站在群众立场上、落实好群众路线;必须坚持走和平发展道路、切实维护我们的正当权益与核心利益;必须进一步加强和改进党的建设。

周恩来对凝聚中国抗战力量的杰出贡献——以推进抗日民族统一战线的建立与发展为视角

周恩来为抗日民族统一战线的建立与发展,进而凝聚中国抗战力量作出了杰出的历史贡献:一是努力促成抗日民族统一战线策略的完善;二是竭力推动抗日民族统一战线的建立;三是极力推进抗日民族统一战线的发展;四是悉力维护抗日民族统一战线的巩固。回顾和总结周恩来这一历史贡献,不仅对抗日战争胜利70周年的是最好纪念,而且对凝聚中国力量、实现中国梦也具有十分重要的现实意义。

五四运动对新时代凝聚中国力量的启示研究

从思想大解放、重视青年、推进现代化等角度看,五四运动对新时代凝聚中国力量有着独特作用。具体表现在:解放思想为凝聚中国力量提供思想活力,与时俱进为凝聚中国力量带来理论创新;凝聚中国力量离不开青年的智慧,青年享有凝聚中国力量的成果;实现现代化是凝聚中国力量的目标,在凝聚中国力量的实践中狠抓现代化落实。

论青年毛泽东的主体性教育思想

青年毛泽东的主体性教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分,它旨在救亡图存、强国新民,主张"三育并重、身心并完",学习与劳动相结合,以及"自动学习、自力研究"。青年毛泽东与众多爱国青年一道,以工读新村建设为契机,为主体性教育思想的探索作出重要的贡献。青年毛泽东的主体性教育思想的"参与、激励和增能"三个特质对于理解"中国梦"的"凝聚中国力量"具有重要的现实意义。