巧设数学游戏,培养几何素养——以数学游戏课“探秘十二方块拼图游戏”的教学为例

数学游戏课在几何教学中发挥着重要作用,采用游戏的方式进行几何教学,有助于培养学生的空间推理能力,发展学生的几何素养。以数学游戏课“探秘十二方块拼图游戏”的教学为例,通过体验游戏、探秘游戏、创编游戏,引导学生经历从空间表象到几何想象、推理,再到建立几何模型的过程,逐渐提升学生的几何素养。

智慧教学环境下提升初中生几何素养的实践研究

在教育信息化2.0时代,智慧教学环境在解决传统教学中存在的诸多弊端方面为一线教师带来了新的思路。该文基于智慧教学环境下的初中几何教学实践,探讨智慧教学环境下提升初中生几何素养的一些具体策略,以期通过研究,推进智慧教学环境与初中几何教学的深度融合,有效提升学生的几何素养。

学生几何素养评价的指标和模型设计

评价学生的几何素养不同于简单的几何考试，需要综合考虑相关的各个因素．学生在几何学习方面的综合成就主要和4个方面紧密相连，几何知识、几何能力、几何应用和几何背景，除此之外，还有两个次要因素：几何文化和几何信念．几何知识、能力、应用和背景可以划分为多个层次，分析学生在各个层次的表现，为学生几何素养的评价模型建立基础．

借力数学实验 培育几何素养

作为数学教学中的重要内容,几何课程越来越受到大家的关注,学生的几何素养也逐渐进入公众视野。本文从借力数学实验入手,在单一结构中丰富几何概念,在关联结构中理清几何关系,在拓展结构中应用几何模型,切实培育学生的几何素养。

新课改进程中提高初中生的几何素养之我见

随着教学教育改革的深入,加强素质教育,提高学生素养,越来越得到人们的重视,这也是走进新课程的当务之急。初中数学,特别是初中几何,一直是薄弱环节,原因在于几何教学主要不是对数与式进行运算,而是运用几何语言、作图语言、符号语言等进行演绎推理,所以提高几何素养,显得更加重要。本文从五个方面对如何提高初中生的几何素养做了阐述。

着眼数学建模 提升几何素养——记一节“K字模型的应用”复习课

模型思想是数学的一种基本思想。教师在平时的教学活动中,通过精心的设计让学生构建模型、运用模型,不仅能提高学生的几何素养,还有利于他们更深刻地认知数学,更高效地探索复杂问题。文章以适时设计安排的一堂八年级复习课为例,探讨如何在日常学习中发现模型和基本图形,积累和运用这些模型和图形,提高解题能力。

浅议边疆民族贫困地区初中生的几何素养

边疆少数民族地区贫困,教学手段少,学生学习几何更显困难。本文以为针对学生的特点,主要从五个方面入手来提高学生的几何素养。

小学生几何直观素养培养的策略研究

随着新课程标准首次将几何直观规定为数学核心素养,如何评价和针对性地发展学生的几何直观素养成为数学教学中需要解决的重要问题.本文以几何直观素养为研究对象,通过构建学生几何直观素养的测评框架与测试卷,更清楚地了解学生几何直观素养发展现状与存在问题,进而提出更具针对性的培养策略.

信息环境下培养小学生几何直观素养的教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,几何直观是学生核心素养主要表现之一。本文作者结合教学实践,总结了信息技术环境下运用几何直观进行课堂教学的模式,形成运用信息技术开展几何直观教学的方法,并通过激发“内驱力”、引发“创造力”,指导学生“画图”、构建数学模型,尊重学生差异、自主提升成长等策略,提升学生应用几何直观解决问题的能力,培养学生几何直观素养。

小学数学教学中培养学生几何直观素养的策略探究

随着教育体制改革和教育理念的不断更新,小学数学教学也在不断发展和完善.几何直观素养作为数学教学的重要组成部分,越来越受到教育界和社会的关注.文章先通过分析小学数学教学中培养几何直观素养的意义,强调了几何直观在学生数学学习中的重要性,接着介绍了一系列教学策略,包括引导参与实践、借助数形结合、进行作图训练、开展游戏互动、利用信息技术以及进行及时反馈,指出这些策略有助于提高学生的几何直观素养.教师综合上述教学策略,可以有效培养小学生的几何直观素养,提高他们的数学学科能力,培养素质教育所倡导的创造力和问题解决能力.这对于培养未来社会需要的复合型人才具有积极的意义.

范希尔理论指导下的平面几何教学——以“多边形内角和定理”为例

在范希尔理论指导下,研究者以“多边形内角和定理”为例,提出应从学生现有的思维水平出发,结合教学实际设计符合学生最近发展区的教学活动,让学生在逐层的探索中逐步提高自身的几何思维能力及几何素养,切实提高学生解决平面几何问题的能力.

几何素养缺陷对高中物理学习的障碍及对策

几何知识对高中物理学习有重要的作用，有时学生虽然掌握了物理知识，但是由于几何知识缺陷，导致物理问题不能顺利解决。讨论了几何素养对高中物理学习的重要性，以及几何素养缺陷对高中物理学习的障碍，并提出了培养学生几何素养的策略。

小学数学教学中学生几何直观素养的培养策略

几何直观是小学数学素养的重要组成部分,在新时代的小学数学教学中,教师着重培养学生的几何直观素养,不仅能够促进学生的思维可视化、知识结构化、数学模型化,也能使学生的认知从感性迁移到理性,增强独立思考和数学探究的能力.文章主要对几何直观素养作出简述,探讨小学数学教学中培养学生几何直观素养的价值,从课程目标和实际学情出发,结合具体的课堂教学案例,研究培养学生几何直观素养的策略,力求完善学生的数学核心素养.

从教师的几何教学素养谈教材的解读

几何教学是数学教育工作者长期以来关注的热点问题。几何教学素养的生成在于个体对数学价值的认同,数学价值认同的内在动力在于数学思维的训练与养成,是提高教学效率的关键。对几何教材解读的深度、对几何知识历史脉络的熟悉程度是教师具备较高几何教学素养的体现。

在小学数学教学中融进核心素养——以“几何与图形”教学为例

新课程改革体现着教育体系的变革,在多年的数学教学实践中,数学的应用创新得到了更多的强调,在核心素养的众多方面,几何素养是一个重要的环节,几何与图形的学习,强调通过图形描述来进行问题的分析,将抽象的数学问题通过几何图形变得更加直观形象,从而帮助学生探索问题、理清思路。

核心素养视角下的几何问题表征能力提升研究

几何素养是学生所需具备的重要素养之一.文章基于几何问题表征的现状,分别从数学概念以及概念之间关系的表征能力、几何表征体系的建立及表征工具的获得、几何阅读能力及抽象能力的发展、正确的几何直觉与几何逻辑的发展等方面提出建议.

如何在数学解题教学中培养高中生几何直观与想象素养

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后,＂核心素养＂一词便成为众多专家学者热议的内容.同时如何提高高中生核心素养也成为重点的讨论内容.本文针对高中生应具备的六大核心素养中的几何直观与想象素养进行探究,提出了在数学解题教学中高中生几何直观与想象素养的培养策略,并结合了具体的案例进行说明.

借线段图之东风扬学生几何直观素养之帆

文章基于小学教师的视域,首先对几何直观进行概述,然后分析借线段图培养几何直观素养的意义之重,阐述小学教学中几何直观能力培养现状之不足,最后探讨落实用线段图培养几何直观素养的对策。

例谈小学生数学几何直观素养的培养

在数学教学中，我们要强化学生几何直观的意识，培养学生几何直观的能力，丰富学生几何直观的经验，从而有效提升学生几何直观素养，促进学生建立抽象与具象的联系，实现表象与言语的转换，搭牢言语与思维的支架，把抽象的思维过程呈现出来，让思维转向更高级、更抽象的空间形式。

例谈小学生数学几何直观素养的培养

在当下教育改革和实践过程中,培养数学学科的核心素养是教师应当重视的课题。在小学数学教学中,几何直观素养的培养对学生思维训练,也是培养核心素养的重要步骤。教师要增强该类素养的教学目标设置的导向性,指导学生学会在几何学习中运用转化思维,进而才能对学生的核心素养的产生实质性的塑造作用。