改革课堂教学结构 提高课堂教学质量——五环节课堂教学法初探

课堂教学是教学工作的中心环节,提高课堂教学质量是提高教学质量的关键.课堂教学是多层次,多结构,多样性的复杂过程,为了提高课堂教学质量,我在教学实践中针对化学学科的特点,改革课堂教学结构,在探索中逐步形成了“五环节课堂教学法”的课堂教学结构,在试教中取得了初步的效果.

小学语文教学“五环节七步骤”课堂结构实验的探索

小学语文教学“五环节七步骤”课堂结构实验的探索曾雄荣辩证唯物主义认识论告诉我们，问题是科学认识发生机制的核心。平南县小学语文教学改革的研究，就是从问题出发，１９９０年开始探索如何优化课堂教学效果。借鉴中外教育理论，进行目标教学管理实验，把教学目标引进...

应科学认识传统课堂教学过程结构

应科学认识传统课堂教学过程结构汪冰目前我国已知和新提出的各种课程教学过程结构已多达上百种，科学认识这些结构对于正确评价及使用这些结构都具有重要意义。比如，广大中小学教师熟知的传统“五环节”课堂教学过程结构（以下简称“五环节”课结构）：组织教学——→复...

浅谈中学语文新课堂教学结构的特点

课堂教学结构是指课堂教学的组成部分以及各部分进行的序列。一般说来,它是受教学目的、任务、教材内容、教学方法以及学生的年龄特征和知识能力水平所制约的。长期以来,主宰我国课堂教学的赫尔巴特的“四段论”与凯洛夫的“五环节”

试谈中学课堂教学的结构改革

(一)旧的课堂教学结构的弊端几十年来,我们中小学的课堂教学都是沿用了捷克教育家夸美纽斯《大教学论》和苏联教育家凯洛夫《教育家》的一套教学论,特别是普遍而集中地采用了由教师进行的组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业等五个环节组成的课堂教学结构形式.它虽然起过一定的作用,但局限性很大,整个的课堂环节,自始至终贯穿着“教师中心”、“知识中心”,在教学实践中形成“满堂灌”、“注入式”的教学格局.这种课堂教学结构明显地存在着三个自身不可解决的矛盾:第一。

谈职校英语课堂教学结构

如何采用符合当前职业学校英语课堂教学实际,又具有科学性、艺术性的教学方法,迅速有效地提高学生口头和书面实际运用英语能力,保证职业学校英语教学质量,这就必须注意讲究课堂教学结构。英语课堂教学结构是指每堂英语课的教学环节,这些环节要根据教学原则科学地组合起来,构成有层次的完整的教学过程。职业学校的英语课堂教学的环节应是:组织教学和语言实践活动、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业五个环节。对这五个环节的要求和做法,我在职业学校英语课堂教学实践中进行了初步的探索和尝试,浅谈如下:

对语文课堂教学结构模式的思考

语文课堂教学已有近百年的历史,但是语文课堂教学结构的系统形成时间并不长。对这一问题的研究更是起步较晚.近几年,随着语文教学改革的大规模展开,才开始受到重视。

发展性五步课堂教学模式研究

课堂教学模式就是按照一定的教学思想,确定的教学环节、步骤、方法所组成的教学形式,正确处理课堂教学诸因素之间的关系,使之达到最佳教学效果。 我们在凯洛夫传统的“五环节”课堂教学模式基础上提出了发展性五步课堂教学模式,即目标定向——启发导入——读议练讲——反馈补授——评价小结。这个发展性五步课堂教学模式的基本构成因素及其特征如下: (一)目标定向。这个环节是从凯洛夫“五环节”课堂教学模式的“组织教学”这个环节发展过来的。凯洛夫对组织教学这个环节的要求是“学生有组织地坐入自己的座位,迅速地准备好在这一节课的学习中所必须的一切东西,教师记下缺席的学生以后,全班就着手学习”。很明显,这个环节主要是要求教师组织好课堂秩序,检查学生准备好学生用具。

用现代认识论认识课堂教学结构

毛泽东同志在《实践论》中指出:脱离理论的实践是盲目的实践,脱离实践的理论是空洞的理论。为使我们对课堂结构的研究不陷入盲目的境地,我们用认识论、系统论、信息论、控制论来研究课堂教学结构是非常必要的。一、课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体。

小学劳动技能课五环节教学初探

劳动技能课以指导学生学习和掌握一定的劳动技能技巧，培养学生良好的劳动习惯为主，它约占教材总数的８０％左右，是小学劳动课的一种非常重要的课型。因此，探索劳动技能课课堂教学结构，优化课堂教学，对提高劳动课教学质量有着十分重要的意义。几年来，我依据《小学劳...

对中小学课堂教学现状的几点思考

一、对"传统教学模式"的界定人们对教育现状不满,对传统教学模式更是恨之入骨,其实这里存在一定的误区,我们现在的课堂教学并非真正意义上的传统教学模式。仅仅批判传统教学模式,还没有完全准确的切中目标。真正的传统教学模式是指建国以后受苏联教育家凯洛夫影响而形成的的五环节教学模式。它强调知识的系统学习,强调教师的主导作用;课堂以教师为中心,忽视学生的主体性;内容重知识传授,轻智能发展;教学方式以教师讲授灌输,学生机械记忆为主等等。

浅谈语文教学中主体参与课堂模式与传统教学模式的利弊

作为新兴的课堂教学模式——主体参与课堂教学模式,与我们传统意义上的教学模式相比有不少的优势。它更符合素质教育的要求,更注重学生的实践能力,能很好地开拓学生的创新能力,培养学生独立的人格。这篇文章将主体参与课堂教学模式与传统教学模式进行对比,从而发现其中优势。

“五环节”自然课堂教学结构的探索

近几年来,我们根据儿童的认识规律及小学自然教学大纲的要求和新编自然课本的特点,经过不断地研究,反覆地实践,逐步探索出一种比较有效的课堂教学结构——五环节课堂教学结构.现介绍出来,供同行们在教学中参考.所谓“五环节”,就是将自然课的教学过程大体分为“创设情境——引导探索——师生研讨——验证结论——实习作业”五个教学环节.一、创设情境.这是一节自然课的起始部分.这一教学环节的主要任务是:提出问题、引进新课、设法激发学生的学习兴趣.

“五环节”课堂教学结构的探索

近几年来,我们根据儿童的认识规律以及小学自然教学大纲的要求和新编自然课本的特点,经过实验,逐步探索出一种比较有效的新的自然课堂教学结构一五环节自然课堂教学结构。现介绍出来,供同行们在教学中参考。所谓“五环节”自然课堂教学结构就是自然课按“创设情境,

“定型化”的课堂研究

"定型化"的课堂研究追寻"仪式化",不是旨在更好的教学创造,而是拘泥于有限目标的日常操作。这种课堂研究是技术主义、工具主义的"见物不见人"的颠倒了的现象。我国的课堂研究多年来受凯洛夫教育思想的影响,突出"老三门"——教育学、心理学、教学法。这种课程结构强调的是教学原理的具体应用和课堂教学方法的研究。这样,课堂研究关注的焦点,是教师对课堂的绝对控制和教学环节的过细预设,归根结底,是以教学的"

构建自学为主的网络课堂

笔者将洪镇涛先生创建的注重学生自主学习的五环节课堂教学结构(提示、设问—阅读、思考—讨论、切磋—归纳、总结—练读、练写)应用到网络课堂情境中,构建了新的网络课堂教学结构,即"问题引导,环绕学习;导读牵引,阅读对话;线下思考,线上交流;答疑反馈,总结提升;语言积累,写作运用",以强化学生的语言和思维训练。一、问题引导,环绕学习问题是引领学生开展在线学习的支架。教师要根据教学要求和学生的认识规律,以问题引导学生展开学习。

关于语文“五环节”教学法的尝试

为了探索一种更好的课堂结构,发挥学生的主体地位,我尝试使用了检查、精讲、朗读、议论、思考五环节教学法,取得了令人满意的教学效果。一是检查:对上节课的检查,对预习情况的检查。检查是为了培养学生良好的学习习惯,如课前预习的习惯、总结记忆的习惯,把前次教材中需要记忆的语言知识。

小组合作学习中的常见问题和策略

在当前的小学数学课堂中,很多的教学环节中还存在着教师卖力地讲、学生费力地听的传统课堂教学痕迹。这是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经前苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,在形式上,就是大家所熟悉的"五段教学法"。这种课堂有它的优势,有固定的结构、顺序和模式,教师好操作,能照顾到大多数学生的需求等等。但是现在看来这种方式也存在一些问题。在课堂上,教师的表现过多,学生很难产生学习的内趋力;

建设“活动、活学、活用”的课堂,重塑课堂生态

“活动、活学、活用”的课堂即“三活”课堂。建设“三活”课堂是指从育人的角度出发,遵循教育教学规律,改革教学方式、提升教学质量,推动学生从“知识本位的被动学习”转型为“素养本位的能动学习”。为推动“三活”课堂建设,学校系统构建了“三型五类”活力课程体系,探索形成了“五环节”的课堂教学结构。