甄选优质问题 推进课堂高效——以《走进余姚方言,传承本土文化》主题确定课为例

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:小学阶段的教育目标之一是“问题解决”。纲要多次提到综合实践活动课要培养学生的问题意识,可见“问题”二字有着举足轻重的作用。加上综合实践活动主题内容多而杂,存在诸多不确定性;活动方式多样、灵活,涵盖的知识面非常广等主题特点,如何在有限的课堂教学中把培养学生的问题意识与学生思维锻炼相融合是值得探讨的问题。