凸透三棱镜结合视觉生理性眼操训练对青少年近视的预防控制作用

目的探讨凸透三棱镜结合视觉生理性眼操训练对青少年近视的预防控制作用。方法散瞳检查为低度近视或正视眼,双眼水平隐斜<8△的7～14岁青少年106例,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组53例。两组近视屈光度≥-1.00D者配戴远用近视镜,近视屈光度<-1.00D及正视者不配戴远用近视镜。所有患者看近学习及看电脑时均配戴下加+1.50～+2.00D基底朝内的凸透三棱镜。观察组给予生理性眼操训练干预,每天做两次训练,每次3min。对照组不进行眼操训练干预。于干预前、干预后2a测定两组屈光度、眼轴及隐斜度。结果干预后观察组近视屈光度增加-(0.81±0.42)D、眼轴长度增加(0.23±0.21)mm,均低于对照组的-(1.17±0.46)D及(0.32±0.19)mm(均为P<0.05);观察组近隐斜度无明显改变:干预前为-(5.07±2.78)△,干预后为-(4.89±2.34)△(t=0.361,P=0.719),对照组近外隐斜度有所增加:干预前为-(5.29±2.63)△,干预后为-(6.43±2.78)△(t=2.169,P=0.033),干预前后两组远隐斜度无明显改变(观察组t=0.185,P=0.854;对照组t=0.045,P=0.964)。结论近用凸透三棱镜结合视觉生理性眼操训练能更有效预防及控制青少年近视发展,同时对长期使用凸透三棱镜所产生的外隐斜增大有预防作用。

近用凸透三棱镜对青少年近视防控作用的临床观察

目的探讨凸透三棱镜对青少年近视预防及发展控制的作用。方法低度近视或正视眼,双眼均正位或水平隐斜<8△青少年近视患者100例,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组50例。两组近视屈光度≥-1.00 D者配戴远用近视镜,近视屈光度<-1.00 D及正视者不配戴远用近视镜。观察组干预方法:看近物、学习时配戴下加+1.50 D～+2.00 D基底朝内的凸透三棱镜。对照组看近物、学习时不戴凸透三棱镜,不进行干预。于干预前、干预后1年测定两组视力、屈光度、眼轴,眼位异常改变或隐斜度。结果干预后观察组近视屈光度增加-(0.46±0.36)D、眼轴长度增加(0.12±0.30)mm均明显低于对照组的-(0.83±0.41)D及(0.43±0.35)mm(P<0.05);观察组外隐斜度数增加4例占8.0%,对照组外隐斜度数增加5例占10.0%,两组眼位变化比例比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论近用凸透三棱镜对青少年近视预防及发展控制有显著作用,但对患者远近隐斜可能有一定影响。凸透三棱镜长期疗效及产生隐斜的不良作用有待进一步观察。

凸透三棱镜结合视觉生理性眼操训练对青少年近视的预防控制效果研究

目的探讨凸透三棱镜结合视觉生理性眼操训练对青少年近视的预防控制效果。方法 86例青少年近视患者,根据入院序号奇偶数按比例(1∶1)分为对照组和观察组,每组43例。对照组患者采用凸透三棱镜预防控制,观察组在对照组基础上进行生理性眼操训练预防控制,比较两组患者近视预防控制情况。结果治疗前两组屈光度、眼轴长度比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组屈光度(-2.07±0.45)D、眼轴长度(24.02±0.76)mm低于对照组的(-2.68±0.62)D、(24.31±0.43)mm,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用凸透三棱镜配合生理性眼操训练预防控制青少年近视效果更为理想,并能缓解凸透三棱镜长期使用的不良问题,值得推广。