地方农业院校教师公派出国留学事业回顾与前瞻——以山西农业大学为例

为了培养具有国际化视野的高水平教师,文章以山西农业大学为例,首先对地方农业院校教师公派出国留学事业进行了回顾,然后对地方农业院校教师公派出国留学事业进行了前瞻。

改革开放40年出国留学事业的回顾与前瞻

改革开放40年以来我国留学事业蓬勃发展,1978年以后出国留学活动可分为五个阶段;1978-2018年底的出国留学人员总数已接近600万人次,40年间的留学回国人员总数约为370万人次,其中中共十八大以来约有近280多万人次学成归国,约占1978年之后留学回国总人次的75%以上;各级、各类中国留学人员的足迹遍布于全球200多个国家(或地区)与中国各地。综合分析归纳出五个基本特征:1.规模不断扩大;2.结构趋向多样;3.专业逐步拓宽;4.国别涵盖广泛;5.效益有所提升。此外,还综合了留学回国后学历认证、留学人员创业园、国际学校、留学中介、中外合作办学等数据,分析了1978年以来在外中国留学生数量不断刷新的情况,研讨了神化或倭化留学回国人员的倾向都不可取等未来留学的一系列问题,强调在中共十八大之后,习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了中国特色留学发展道路,形成了中国特色留学理论体系,确立了中国特色留学政策制度,推动着中国留学事业继往开来。

改革开放以来出国留学事业的发展实践与理论构建

改革开放四十年来,我国出国留学事业发展迅猛,先后有近600多万人出国留学,是全球最大的留学生输出国。随着国家留学政策的不断完善,留学人员群体深度融入国家改革开放和现代化建设,深度嵌入中外人文交流事业和外交战略整体布局,紧密关联"一带一路"、科教兴国、人才强国和创新发展等发展战略,与国家的各项事业同频共振、休戚与共、协同发展,并提供人才支撑、知识支撑和技术支撑。探索和建构基于留学实践的出国留学理论体系,是对"构建中国特色哲学社会科学总目标"的积极响应。