出国进修如何影响高校教师的教学与科研?——基于“2016年全国高校教师发展状况调查”的分析

高校教师出国进修是高等教育国际化的重要组成内容,利用2016年“全国高校教师发展质量”调查数据,采用倾向值得分匹配法分析高校教师的出国进修经历对其教学行为与科研产出的影响作用发现28%的教师具有出国进修经历,但在不同性别、院校类型、学科门类中存在差异;教师的个体特征、院校背景及学科特征能够较好预测其出国经历的有无;出国进修经历对教师的传统规制型教学行为并无显著影响,但能够有效提升教师的创新互动型教学行为,且在国际期刊论文发表层面存在显著优势,区分不同职称教师群体后发现,进修经历对副高职称及初、中级教师的教学有更显著的促进效应。因此,应鼓励教师前往国外高水平院校进修,同时强化对青年教师群体的支持。

高校校派中青年教师出国进修、访问工作管理思考

中青年教师出国进修、访问工作是促进高等教育国际化的有力举措。本文针对高校校派中青年教师出国进修、访问工作,在总结该项工作取得的成效和存在的问题的基础上,提出了该项工作的管理建议,主要包括:优化派出模式、创新资助方式和加强派出管理。

出国进修如何影响高校教师收入?——基于“2014中国大学教师调查”的分析

出国进修是促进高校教师专业发展和国际化素养提升的重要途径。基于2014年中国大学教师调查数据,本文运用倾向得分匹配法控制样本的自选择偏差,定量评估了出国进修给高校教师带来的经济效益。研究发现,出国进修存在显著的经济收益,且未出国进修教师潜在的出国进修效益高于出国进修教师的效益;教师出国进修期限与其经济效益间呈非线性关系,不同期限的出国进修经济效益由小到大依次是:1年、半年以下、半年以上至1年以下、1年以上。研究结论为未来高校教师职业发展路径选择以及出国进修项目设计和完善等提供实证依据。

高校教师公派出国进修管理效果提升对策

随着政治、经济、文化、信息的全球化,高校教师公派出国进修已成为一项回报率极高的人力资本投资。当前,高校教师公派出国进修管理工作中存在统筹规划缺乏、目标达成不明、考评机制缺乏、过程管理缺位、合作意识不强等问题。因此,应在选派规划、派出管理、考核评价、配套保障等方面提出对策,以实现人力资本投资收益最大化和师资队伍建设最优化。

四川省5家三甲医院临床医务人员出国进修学习现状调查分析

目的:调查四川省5家三甲医院临床医务人员出国进修学习的现状,为医院管理提供决策依据。方法:201年11月采用问卷调查的方式对四川省5家三甲医院105名有出国进修学习经历的临床医务人员进行横断面调查,调查内容包括出国人员的基本情况、出国学习情况、发展现状、主观评价等。结果:赴美国进修学习者占40%,其次为德国(20.95%);赴国(境)外进行为期≤3个月的进修学习(49.52%);在国外进修学习期间,70.48%的人认为与导师沟通很好,87.62%的人员认为在国外进修学习收获很多,49.52%的人认为出国进修学习的性价比很高,35.24%的人员认为海外经历得到了额外机会。105名出国人员中有正高、副高职称者分别占19.05%、40.00%,而出国前,这一比例分别为10.48%、30.48%;出国进修学习前,有23.81%的人担任了科主任等行政职务,而在出国后,这一比例上升到45.71%结论:三甲医院应将医务人员出国进修学习纳入人才梯队建设的总体规划,注重国际交流与合作,医院也应注意出国进修学习的分类管理。

从加强医务人员出国进修学习效果的角度浅析医院人才梯队建设

在科学技术与临床知识迅速发展的今天,通过赴国外先进医疗机构进修学习来提升医务人员的临床科研水平已成为城市大型三级医院人才梯队建设的一项重要内容。该文结合四川省某大型三级甲等专科医院医务人员出国进修学习现状,通过剖析医院在管理中存在的部分问题,从多个方面提出了具体的管理改进措施。

高校教师出国进修效益分析

出国进修是高校强化人才建设的重要方式。本文以全国58所高校的201名有出国进修经历的教师为案例,通过调查问卷方式分析教师出国效益。研究发现教师在课堂教学、学术科研、国外联系三个方面均取得一定的收获。这些收益促进了教师的职业发展,有利于学校的国际化进程。

出国进修法学的五个基本点

美国的法学教育在全世界最有权威性,也最系统全面.所以到美国学法律是最好的留学选择,但代价也很高.法律学院很少设奖学金,每年的学费约1.5万美元,三年就是4.5万美元.还有魔鬼式的LSAT的考试.具体的情况如下:

河南省重视安排出国进修人员回国后的工作

河南省有关单位的党组织和人事部门重视对出国进修人员回国后的工作、生活安排,基本上做到了安排合理、专业对口.大胆使用。近几年,河南省出国进修人员已回国54人,进修的专业有核物理、数学、力学、企业管理、金属材料、自动化、机器制造、铸造、电子、世界史研究等二十多个学科和专业。洛阳市出国进修人员回国后,有关单位及时召开座谈会。

充分发挥出国进修人员的人才效益

1978年以来,国家计划选派留学进修人员迄今达八千多人。目前已有三千五百多人学习期满回国。今年也将有两千多人回国。这对加速我国四化建设是一支不可忽视的重要的力量。值得注意的是,由于种种原因,一些回国的进修人员存在着用非所学或用非所长的问题。对他们回国后的使用,从实际出发及时进行适当的调整是十分必要的。这关系到党的知识分子政策的落实,关系到如何充分发挥人才效益的问题。目前,调整工作的进展很不平衡。有些地区、部门或单位对这项工作重视不够,或存在一些不够正确的认识。

劳动人事部关于贯彻落实中央领导同志重要批示进一步做好出国进修人员回国后专业不对口调整工作的通知

民政部、财政部、劳动人事部关于革命残废人员伤口复发住院治疗期间伙食费补助问题的通知民[1983]优139号关于革命残废人员(包括残废军人、残废人民警察、残废工作人员和参战残废民兵民工)伤口复发住院治疗期间的伙食费如何报销的问题,各地执行不一,为了统一政策,现作如下规定: 因战因公致残的革命残废人员伤口复发住院治疗期间的伙食费由本人负担三分之一。其余三分之二,在职、离休、退休的,由所在单位或发离休、退休费的单位在有关费用内报销;在乡的由县、市、市辖区民政部门在抚恤事业费内报销。对个别在乡残废人员负担三分之一住院伙食费仍有困难的,经县以上民政部门批准,也可给予全部报销。本通知自下达之日起执行。过去的有关规定与本通知有抵触的,以本通知为准。

中外职教合作5年内1500名职教教师出国进修

由教育部与德国国际继续教育和发展协会联合举办的中德职教师资进修项目交流研讨会日前在重庆召开。据悉，2003年至2008年，通过实施“中德职教师资进修项目”等合作项目，我国共派出近1500名职教教师赴德国、奥地利进修，师资交流已成为中外职教合作的重点和亮点。

湖北日报报业集团选派5位中青年干部出国进修

本刊讯 2005年11月中旬，湖北日报报业集团推荐的任大文、韩炜林、孔奇志、雷莉、韩文等5位同志，经国家BFT考试合格，被录取为湖北省第五期中青年干部出国培训班学员。该班总人数50人，将分别前往美国、新加坡培训学习。其中，任大文、孔奇志、雷莉赴新加坡南洋理工大学学习1年，韩炜林、韩文赴美国学习4个半月。

高校教师出国进修效益分析——基于首都高校教师的问卷调查

教师出国进修是实现教师职业发展和大学国际化的重要手段,本文以首都高校645位有出国进修经历的教师为案例,通过问卷调查分析教师的出国进修效益。从教师进修期间和回国后的表现两个维度进行分析,研究发现教师出国进修可以实现一定程度的直接效益和间接效益,具体体现为教师认知、课程、科研和服务等四个方面的效益。

高校管理人员出国进修选派与管理模式探究

具有国际视野及国外先进教育管理理念的高校管理人员将对高校教学、师资管理、学科建设、国际交流与合作等方面起到有效促进作用。因此,如何提高高校教学管理人员出国进修的产出与投入比即成为高校管理人员出国进修工作中值得研究的课题。以"效益为重,按需选派,多元渠道选派"为原则,从项目开发、目标高校对接、进修人员选拔、管理及归国绩效考核五个方面对高校管理人员进修选派工作与管理模式进行探究,旨在探索高效、稳定的管理人员出国选派模式。

基于科研效益的出国进修选派及评价路径分析

目的探讨出国进修与科研效益的结合途径,完善"效益优先"的出国进修选派机制,建立出国进修与科研效益相关联的评估体系。方法以某大型三甲公立医院45项地方资助出国进修项目为案例,采用路径分析方法,对出国进修项目的主要影响因素与进修主要科研成果进行关联及建模。结果最终两个回归方程共同组成路径分析模型:(1)SCI论文回归方程中决定系数为0.600,F=5.698,P<0.001,统计学差异显著。该路径中,对SCI论文产出的影响程度依次为职称(β=0.736,P<0.001)、年龄(β=-0.700,P<0.001)和进修机构(β=-0.318,P=0.031);(2)课题经费回归方程决定系数为0.490,F=7.608,P<0.001,统计学差异显著。该路径中,对课题经费的影响程度依次为SCI论文(β=0.409,P=0.010)、进修国家(β=-0.342,P=0.015)及学位(β=-0.223,P=0.043)。结论通过路径分析,出国进修对科研效益的作用被更加精确地评估与细化。研究建立了科研效益导向的出国进修选派与项目评估结合路径,为医院出国进修科研产出效率的提升提供支持,也为地方政府及国家公派留学项目的优化及调整提供参考。

劳动人事部保险福利局关于在职职工出国进修、培训期问能否探亲问题的复函。

安徽省人事局：皖人福字【85】第007号函收悉。关于在职职工出国进修、培训时问在一年以上．能否按探亲假规定探亲的问题，现答复如下：

5年内1500名职教教师出国进修 师资交流成中外职教合作亮点

由教育部与德国国际继续教育和发展协会联合举办的中德职教师资进修项目交流研讨会日前在重庆召开。据悉，2003年至2008年，通过实施“中德职教师资进修项目”等合作项目，我国共派出近1500名职教教师赴德国，奥地利进修，师资交流已成为中外职教合作的重点和亮点。

组织“配套成组”出国学习的尝试

当代科技发展要求相应的配套人才群体。为此,派遣出国学习,应该配套成组,能在回国后真正开展工作。