公安院校函授思政课教学改革研究

立足思政课基本概念、课程设置必要性,从教学目标、教学内容、授课形式等方面简要分析了公安院校思政课开展现状,结合函授学校思政课面临的问题,提出更新教学观念、彰显公安特色、推进教学实践、加强师资建设等建议,以期为公安院校进行思政课函授教学改革提供一定的参考。

《教育生物学杂志》举办2024年度继续医学教育函授班通告

为使广大相关从业人员了解教育生物学这一崭新的医教结合的交叉学科,经《教育生物学杂志》编辑委员会讨论,决定举办2024年度继续医学教育函授班。现将相关事宜公布如下。

《教育生物学杂志》举办2024年度继续医学教育函授班通告

为使广大相关从业人员了解教育生物学这一崭新的医教结合的交叉学科,经《教育生物学杂志》编辑委员会讨论,决定举办2024年度继续医学教育函授班。现将相关事宜公布如下:一、从2024年第1期起开设2024年度继续医学教育专栏,本年度主要内容为医教结合相关论文。前5期刊登相关论文,第5期刊登试题,第6期刊登答案。要求学员认真阅读论文后答题,并将答案邮寄至本编辑部(复印无效)。

加强自学管理 提高函授教育质量

根据国家教委颁发的《函授教学过程实施要点》要求,函授教育过程主要包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考核、毕业设计及答辨等教学环节.而函授教育是一种以自学为主,面授为辅的教学形式,自学在整个函授教学过程中占着极为重要的地位,其它环节以提高函授生的自学水平而展开,没有自学,也就没有函授教育,因此加强自学环节的管理,是提高函授教学质量的关键.

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量刘国英函授教育的性质和特点决定了函授生的学习方式必然是以自学为主。自学是函授教育中最重要、最基本的教学环节。因此，学员掌握自学方法是确保教学质量的关键环节。一、抓住三个环节１．预习。预习以集中面授来说，用全日制的课...

函授生的思想政治工作

一、函授特点及函授生思想政治工作函授教育同全日制高等教育有明显的差别,同电大、职大等其它成人教育形式也有许多不同之处.函授教育的对象是成人,是在职职工,他们大部分时间是在本岗位工作.为此有一种错误的想法认为学校的任务主要是传授知识,学生思想政治工作应该是学生所在单位的事.因此在函授教育中,思想政治工作一直是个薄弱环节.事实上函授生有着许多的思想问题和思想反映,学校及函授站有许多思想政治工作要作.

当前影响函授教育质量因素的分析及对策

当前影响函授教育质量因素的分析及对策孙明涛，张冈石油大学成人教育学院我国普通高校从五十年代开办函授教育，到文革开始时中断，八十年代初又陆续恢复了函授教育。经过十多年的改革和发展，函授教育取得了长足的进步，为祖国的四化建设培养了大批建设人才。但是，我们...

专职教师队伍是保证体育函授教育质量的关键

专职教师队伍是保证体育函授教育质量的关键上海体育学院丁海勇高等函授教育是一种远距离教学，不同于全日制教学，有它自身的特殊性。我院从多年的函授教育中体会到，要保证函授教育质量，建立一支优秀函授专职教师队伍是关键。本文试图根据我院长期的函授教学状况，针对...

函授教育工作体会

函授教育工作体会北京体育大学成教部张明廷北京体育学院成人教育部是由原来的函授部和进修部于１９８８年合并成的。两个部合并的时候共有９名干部，随着年龄老化，相继退休５人，经补充调整现有正、副主任２人，干部４人共６人。我部没有科室设置与编制，在校领导的支持...

近代顾执中英语速记函授教育述略

1922年9月,顾执中在上海创办执中速记函授学校,专门讲授英语速记,开启中国近代英语速记函授教育之先河。他密切关注世界速记界的发展动态,及时把当时欧美国家最为先进的格式速记术引入到这所函授学校。顾执中还发明了一种适合国人学习心理及学习习惯的英语速记法,即英语不难速记术,并使用这套英语速记符号编写了一本面向社会公开发行的高质量函授讲义,有效提高了函授教学质量。顾执中为我国英语速记成人教育事业的科学化和本土化做出了重要贡献。

加强函授教学管理 培养合格药学人才

高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分,是成人高等教育的重要形式之一。沈阳药科大学河北省函授站始建于1992年,由华北制药厂教育中心承办,开展成人高等函授教育,已连续3年招生,目前在册学员61名,学员来自河北省9个地。

函授站政策的演进历程、逻辑及启示

函授站既是函授教育不可或缺的组成部分,也是校外教学点的一种重要形式。研究函授站政策的演进历程、逻辑及启示,对促进高等学历继续教育高质量发展、校外教学点规范发展有重要意义。通过深入分析70年来的政策文本发现,函授站政策可分为探索起步、建立规范、深化管理与转型发展等四个阶段,展现出由规范到权变、由功能到效能、由效率到价值的管理逻辑,启示高等学历继续教育要统筹兼顾效率与公平、有机协调活力与秩序,才能持续健康发展。

近代执中速记函授学校办学特点探微

执中速记函授学校于1922年9月由顾执中在上海创办,专门讲授英语速记,开启了中国近代英语速记函授教育之先河。该校开设了一套多种类的速记课程体系,设置了一套灵活多变、富有弹性的办学形式,构建了多元化的专业体系、培养复合型速记人才,从而取得了显著的办学效果,产生了一定的社会影响力,有力促进了中国近代英语速记成人教育的科学化和本土化的发展历程。执中速记函授学校是中国近代英语速记函授教育史、英语速记成人教育史、英语速记职业教育史和中外英语速记教育交流史上的极其珍贵的华彩篇章。

新时代函授学历继续教育办学定位之反思

构建全民终身学习的学习型社会教育体系,函授学历继续教育的办学定位是必须面对的重要议题。将函授学历继续教育办学定位明确为应用型或职业技能型,符合该教育制度的设计初衷并与其制度价值较为吻合。在高等学校分类化发展背景下,研究型高等学校函授学历继续教育不应定位为研究型,而应定位为应用型或职业技能型,其他应用型和职业技能型高等学校函授学历继续教育的办学定位应与其整体办学定位相吻合。函授学历继续教育的提质创新必须从顶层设计层面不断完善办学定位。

体育函授中的体操技术课教学

一、前言随着成人教育的广泛开展,体育函授也逐渐普及。目前,全国许多体育学院以及一些师范院校体育系,甚至有些地方教育学院都相继开设了体育函授班。为此,研究体育函授教育的基本规律,提高函授教学的质量,是体育函授面临的一个紧迫仟务。从体育函授中体操技术课教学的现状来看,脱离学员现实的现象在教学的各个方面都有不同程度的反映,这必将影响教学的质量。本文根据笔者多年函授教学的体会以及对部分函授学员的问卷调查,探讨体操技术课的教学规律。