高校收益策略对中小学教师函授质量的影响

通过经济学解释 ,认为在高等院校开办中小学教师学历函授教育中 。

加强科学管理,提高函授质量

国家教委1987年颁布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》指出:“举办高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分,是高等学校的基本任务之一。高等学校在办好全日制教育的同时,要创造条件举办函授教育。”现就如何坚持正确的办学方向加强科学管理,努力提高函授教学质量的问题,发表自己的一孔之见。

立足改革 加强管理 全面提高函授教学质量

高等函授教育是我国发展成人高等学历教育的主干形式,在我国构建终身教育体系和全面建设小康社会中担负着重要任务。教学质量是成人高等函授教育的核心问题,重庆大学继续教育学院为提高函授教育教学质量,立足改革,加强管理,采取了一系列积极有效的改革措施,为学院函授教育的健康发展和建设学习型社会作出了应有的贡献。

论成人高等学历函授教育质量监控体系的构建与管理

分析成人高等学历函授教育质量监控体系内涵、质量监控体系的构建原则和结构,探讨成人高等学历函授教育质量监控体系的管理。

提高高等函授教育教学质量刍议

近些年来,成人高等函授教育出现了一系列问题,影响了教育教学的质量,破坏了函授教育在社会上的信誉。质量问题始终是困扰成人高等教育的要害问题,直接关系到成人教育事业的兴衰和成败,值得有关领导与成教工作者反思。

函授站教学质量保证体系研究

提高教学质量是普通高校函授站的基本职责。函授站要科学定位，端正办学方向，树立科学的教学质量理念，坚持以人为本，全面管理，深化教学改革，建立有效的教学评估和质量监控制度，确保教学质量稳步提高。

坚持办学方向确保教学质量──对全省党校函授教育的调查

坚持办学方向确保教学质量──对全省党校函授教育的调查彭定波党校的函授教育，是适应于建设有中国特色社会主义的需要，为改革开放加速干部培训而开办的。江西函授分院开办８年来，经历了一个从无到有、从小到大、从低到高的发展过程，迈出了三大步：１、规模逐步扩大。...

加强自学管理 提高函授教育质量

根据国家教委颁发的《函授教学过程实施要点》要求,函授教育过程主要包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考核、毕业设计及答辨等教学环节.而函授教育是一种以自学为主,面授为辅的教学形式,自学在整个函授教学过程中占着极为重要的地位,其它环节以提高函授生的自学水平而展开,没有自学,也就没有函授教育,因此加强自学环节的管理,是提高函授教学质量的关键.

不断探索 大胆改革 努力提高函授教学质量

函授教育是高师成人教育的一个组成部分,而高师成人教育又是我国教育体制的一个重要组成部分.函授教育和大学正规教育一样,为我国社会主义现代化建设输送和培养了大批专业人才.如何提高函授的教育质量,是许多函授教育工作者一直关心的问题.笔者在多年的函授教学过程中,做了如下的探索和研究.

加强教学过程管理 提高函授教学质量

函授教育是我国成人高等教育的发展趋势,目前的成人函授教学质量令人担忧。但就如何提高成人函授教学质量是各主办高校都在研究的课题。要提高成人函授教学质量,加强教学过程管理,是提高成人函授教学质量的一条有效手段。对成人学生的培养不能只看一张期末考试试卷上的分数,要通过过程的引导来达到课程教学目标。

当前影响函授教育质量因素的分析及对策

当前影响函授教育质量因素的分析及对策孙明涛，张冈石油大学成人教育学院我国普通高校从五十年代开办函授教育，到文革开始时中断，八十年代初又陆续恢复了函授教育。经过十多年的改革和发展，函授教育取得了长足的进步，为祖国的四化建设培养了大批建设人才。但是，我们...

调动函授站辅导教师的积极性 提高函授教学质量

函授生的学习方式是以自学为主,自不待言。但是,这种自学又不同于"自学考试",而是在统一的组织管理下,由任课教师根据教学大纲的要求,编写各种函授教学资料,制定统一的教学周历表,并通过许多指令性的教学环节,有计划地进行的。众多的教学环节,如平时面授、批改作业、实验、测验等,是在函授站上进行的。

提高函授教育质量 增强函授办学活力

提高函授教育质量增强函授办学活力崔波石油大学（华东）函授站始于本世纪５０年代初的中国高等函授教育，３０多年来（０年动乱中停办）为国家培养出了数十万经济建设和管理方面的高级人才，为社会主义教育事业和现代化建设做出了巨大的贡献。石油高等函授教育自１９８５...

浅谈提高函授教学质量 必须强化的几个重要环节

质量是党校函授教育的生命,质量是党校函授教育赖以生存和发展的基础,在质量问题上,不能有丝毫的疏忽和松懈。为此,笔者结合自己的工作实际谈谈为提高函授教学质量必须切实强化的几个重要环节。

抓好函授成绩考核环节 提高函授教学质量

文章认为抓好函授成绩考核，是提高函授教学质量的重要环节。并对如何抓好这一环节．提出了详尽、全面的办法。

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量

教学员掌握自学方法，确保函授教学质量刘国英函授教育的性质和特点决定了函授生的学习方式必然是以自学为主。自学是函授教育中最重要、最基本的教学环节。因此，学员掌握自学方法是确保教学质量的关键环节。一、抓住三个环节１．预习。预习以集中面授来说，用全日制的课...

把握函授特点 在提高教育质量上下功夫

教育质量是函授的生命,我们必须充分认识和把握函授教学的特点和规律,在教学质量上狠下功夫。高等函授教育的质量相对于全日制夜大学以课堂教学为主的教育形式更难控制和保证。它与全日制教学方式以及其它教学方式相比较具有自身的特点,具体地说,就是通讯性、自学性、考试性。

不断探索改革 提高函授教育质量

高师成人教育是我国发展教育事业的重要组成部分,它肩负着提高师资素质、促进教学改革,加速教育事业发展的重大使命。 根据函授教育学员分散、水平不齐、面授时间短、教学任务重的特点,多年来;我们紧紧围绕着“探索改革,提高函授教学质量”这一重要原则,做了一些工作,也收到了一些较好的效果。我们的具体作法是:

设计高品位作业提高函授教学质量

要提高函授教育质量应该从多方面抓起,这里仅就如何把好作业关,通过设计高品位的系列型作业来提高函授教学质量,谈谈我们的做法和体会。一、设计高品位作业,弥补了函授教学资料的不足现在,党校函授教学辅导材料少,每学科只有教材、函授辅导、单科教学计划,教师们把它称为“老三样”,科科如此。教材是越编越厚,有些内容只是为了凑篇幅,函授辅导是越编越少,特别是习题解答部分,最近几期只列几道论述题,而且题目大,篇幅长,覆盖面窄,不利于学员全面准确地把握教材,也不利于调动学员学习的主动性。对函授教学来说,自学是个主要环节,辅导材料就是不见面的老师,材料不足。