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基于APOS理论的“函数奇偶性概念”教学设计 被引量：1
1
作者 邱志权 《中学数学（高中版）》 2022年第4期21-23,共3页
基于分析APOS理论与高中数学教学的关系,给出APOS理论指导下通过在课堂教学中安排概念建构活动阶段、过程阶段、对象阶段进行设计,使函数奇偶性的概念与学生认知结构中的其他节点逐渐建立联系,最终进入概念建构的图式阶段的教学设计,并... 基于分析APOS理论与高中数学教学的关系,给出APOS理论指导下通过在课堂教学中安排概念建构活动阶段、过程阶段、对象阶段进行设计,使函数奇偶性的概念与学生认知结构中的其他节点逐渐建立联系,最终进入概念建构的图式阶段的教学设计,并进行教学设计反思. 展开更多
关键词 APOS理论 函数奇偶性的概念 教学设计
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