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常见函数的值域或最值的经典求法
1
作者
陈升强
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第10期39-40,共2页
函数的值域是函数的三要素之一,求函数的值域,关键是依据解析式的结构特征,选择合理的思维方法,常用的经典求法有:单调性法,配方法,分离常数法,基本不等式法和判别式法。下面归纳提炼之。
关键词
归纳提炼
分离常数法
判别式法
配方法
思维方法
函数的值域
求法
解析式
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职称材料
求函数的值域、最值的六种方法
2
作者
刘杰
《高中数理化》
2023年第7期67-68,共2页
函数的值域、最值是函数的重要性质,求函数的值域常用的方法有函数单调性法、图像法、换元法、分离常数法、判别式法和基本不等式法等.
关键词
分离常数法
函数
单调性
换元法
最值
判别式法
函数的值域
图像法
六种方法
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职称材料
小议函数的值域的应用问题
3
作者
王健
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第10期22-23,共2页
函数的值域是函数的重要性质之一,求函数的值域有多种方法,不仅如此,同学们还要善于从函数的值域出发寻找解决函数其他问题的方法,如已知函数的值域求函数的定义域、求解析式、求参数的值或取值范围等。下面就此小议函数的值域的应用问题。
关键词
函数的值域
函数的
定义域
取值范围
解析式
小议
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职称材料
用一一映射变换求一类无理函数的值域
4
作者
郝世富
《中学数学教学》
1996年第3期25-26,共2页
首先,我们建立一个从区问[a,b]到区间[c,d]上的一个——映射.为此,我们需要解决的是如何确定这个映射的对应法则.
关键词
映射变换
无理
函数
对应法则
函数的值域
原
函数
代换方法
解题方法
需要解决
角代换
内在联系
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职称材料
探究高中数学函数的值域及求解方法
被引量:
1
5
作者
贾珊珊
《数学学习与研究》
2016年第5期114-114,共1页
《高中数学新课程标准》的基本理念指出在数学教学的过程中,要积极倡导学生自主学习,培养学生在数学学习的过程勇于探索的学习方式,函数在高中阶段是非常重要的,函数具有三要素:定义域、值域、对应法则,其中起决定性作用的是定义域和值...
《高中数学新课程标准》的基本理念指出在数学教学的过程中,要积极倡导学生自主学习,培养学生在数学学习的过程勇于探索的学习方式,函数在高中阶段是非常重要的,函数具有三要素:定义域、值域、对应法则,其中起决定性作用的是定义域和值域,定义域和对应法则共同确定了值域.所以值域是一个很重要的部分,往往学生更注重函数定义与定义域的理解,对于值域的掌握就不会太重视,但是在高考中,求解函数的值域也占有一定的比例,接下来研究研究函数的值域及求解方法.
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关键词
函数
函数的值域
方法
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职称材料
利用向量求两类无理函数的值域——兼谈一对“姐妹函数”值域的探求
6
作者
张中发
诸敏
《中国数学教育(高中版)》
2011年第11期40-41,共2页
向量既有大小又有方向,是解决数学问题的重要工具,我们可以构造向量解决两类无理函数的值域问题.
关键词
向量
无理
函数
函数的值域
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职称材料
利用判别式法求二次分式函数的值域
被引量:
1
7
作者
刘敬民
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2019年第8期43-44,42,共3页
对于形如y=a1x^2+b1x+c1/a2x^2+b2x+c2(a1,a2中至少有一个不为零)的二次分式函数的值域问题,许多学生教辅用书一直刻意强调函数的定义域为实数集R,即b2?4ac<0时用判别式法求解.而对于b2?4ac>0时的函数值域问题采取回避的态度.实...
对于形如y=a1x^2+b1x+c1/a2x^2+b2x+c2(a1,a2中至少有一个不为零)的二次分式函数的值域问题,许多学生教辅用书一直刻意强调函数的定义域为实数集R,即b2?4ac<0时用判别式法求解.而对于b2?4ac>0时的函数值域问题采取回避的态度.实际上此法可扩展适用于所有的二次分式函数.
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关键词
判别式法
实数集
函数的值域
分式
函数
函数的
定义域
教辅用书
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职称材料
求三角函数的值域(最值)题型例析
8
作者
贺显孟
《中学生数理化(高一使用)》
2021年第12期8-9,共2页
三角函数的值域(最值)是高考的常考点,也是同学们学习的难点。下面就求习角函数的值域(最值)的几种常见题型举例分析,供同学们学习与参考。
关键词
最值
函数的值域
常见题型
例析
高考
举例分析
三角
学习
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职称材料
利用函数的值域解题初探
9
作者
夏远道
《中学数学(江苏)》
1996年第10期26-28,共3页
值域是函数的三要素之一,不少同学对此仅停留在已知函数表达式求值域上,而缺乏自觉利用值域解题的意识。事实上不少数学问题,利用值域求解,不仅能够达到另辟蹊径,出奇制胜的目的,而且对培养用函数观点解题也大有益处。
关键词
函数的值域
值域
求解
表达式求值
函数
观点
三角函
已知
函数
三要素
实数解
函数
值域
函数
思想
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职称材料
例说求函数的值域或最值的四种常用方法
10
作者
冉亚利
《中学生数理化(高一使用)》
2022年第10期18-18,共1页
求函数的值域或最值常用的方法有:图像法,单调性法,换元法,分离常数法等。下面举例分析,供大家学习。
关键词
分离常数法
换元法
最值
图像法
函数的值域
常用方法
举例分析
单调性法
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职称材料
浅谈用“方程法”求函数的值域
11
作者
杨敏捷
《广西教育》
2001年第29期29-29,共1页
关键词
方程法
求
函数
值域
函数
定义域
函数的值域
反
函数
法
原
函数
充要条
实数解
视
函数
函数的
有界性
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职称材料
利用单调性求两个函数的值域
12
作者
张德运
《中学数学(江苏)》
1995年第5期37-37,共1页
本刊94年第10期P34《用圆锥曲线和直线系求无理函数值域》一文中的例1和例4利用函数的单调性求解更为简捷。 例1 求函数y=x-(1-2x)<sup>1/2</sup>的值域。 解 函数的定义域为x≤1/2很显然y=x-(1-2x)<sup>1/2</...
本刊94年第10期P34《用圆锥曲线和直线系求无理函数值域》一文中的例1和例4利用函数的单调性求解更为简捷。 例1 求函数y=x-(1-2x)<sup>1/2</sup>的值域。 解 函数的定义域为x≤1/2很显然y=x-(1-2x)<sup>1/2</sup>是单调递增函数:(x≤1/2)。
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关键词
函数的
单调性
两个
函数
函数的值域
单调递增
函数
圆锥曲线
解
函数
函数
值域
直线系
问题解答
义域
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职称材料
运用解几知识求函数的值域
13
作者
章枚
《中学数学(江苏)》
1996年第12期27-28,共2页
本文以求函数值域(最值)为例,说明巧妙运用解析几何的知识和方法,使数形转化,便于问题获解。
关键词
函数的值域
求
函数
值域
原
函数
解几
解析几何
最值问题
职业高级中学
定比分点
江苏如东
两个定点
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职称材料
一类函数的值域、极值和最值
14
作者
孙振华
《沧州师范学院学报》
2000年第S1期56-60,共2页
关键词
函数的值域
极值和最值
判别式法
极值
函数
稳定点
最小值
值域
和
函数
极值
最大值
有理分式
函数
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职称材料
求函数值域问题研究
15
作者
陈晓明
《高中数理化》
2023年第15期37-39,共3页
函数的值域是函数概念的三要素之一,用初等方法求函数值域是一个传统的重要课题.求函数的值域也是对函数问题进行进一步研究的基础,在试题中它常常以求函数的最值、求参数的取值范围以及恒成立问题等形式进行考查.因为求函数值域方法的...
函数的值域是函数概念的三要素之一,用初等方法求函数值域是一个传统的重要课题.求函数的值域也是对函数问题进行进一步研究的基础,在试题中它常常以求函数的最值、求参数的取值范围以及恒成立问题等形式进行考查.因为求函数值域方法的灵活多变,所以学生在此类问题中经常出错.因此,笔者认为有必要对求函数值域问题进行进一步的研究,让学生抓住此类问题的本质、掌握解决此类问题的通性通法,从而更好地进行备考.
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关键词
通性通法
函数
概念
恒成立问题
初等方法
函数
值域
备考
函数的值域
函数的
最值
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职称材料
三角函数值域或最值问题的常见解法
16
作者
陈涛
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第12期8-8,共1页
解决三角函数的值域或最值问题,要抓住题中所给条件的特征,从确定角的范围、辅助角公式、倍角公式,以及升幂、降幂等入手,灵活运用整体代换思想、转化与化归思想、分类讨论思想等。
关键词
倍角公式
最值问题
辅助角公式
整体代换
转化与化归思想
分类讨论思想
三角
函数
值
函数的值域
下载PDF
职称材料
两类无理函数值域的初等求法
17
作者
王卫东
《数学教学研究》
1994年第1期19-20,共2页
两类无理函数值域的初等求法王卫东(湖北民族学院数学系)在中数里,常见的无理函数有下列两种类型对这两类函数值域的求解,目前常见的初等解法只能解决一些特殊情形.(如对(I)里当a1=a2=0时,函数为g=hix+CI+k...
两类无理函数值域的初等求法王卫东(湖北民族学院数学系)在中数里,常见的无理函数有下列两种类型对这两类函数值域的求解,目前常见的初等解法只能解决一些特殊情形.(如对(I)里当a1=a2=0时,函数为g=hix+CI+kJ无厂X,此时,可令J而订了。t》...
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关键词
函数
值域
公共点
图象
下平移
初等解法
初等求法
平移法
函数的值域
湖北民族学院
取值范围问题
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职称材料
求函数值域的几种方法
被引量:
2
18
作者
林如恺
江杰
《乐山师范高等专科学校学报》
1999年第3期100-103,共4页
关键词
求
函数
值域
函数的值域
增
函数
判别式法
换元法
义域
反
函数
法
有界性
函数的
单调性
减
函数
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职称材料
判别式法在求函数值域中的应用
被引量:
1
19
作者
贺光明
《邵阳学院学报(社会科学版)》
1999年第A02期84-86,共3页
求函数 y =f(x)的值域或相关问题 ,若能将其演变为隐函数a(y)x2 +b(y)x +c(y) =0的形式 ,就可运用判别式法求解 .这种方法 。
关键词
函数
函数的值域
判别式法
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职称材料
浅谈函数值域的求法
被引量:
1
20
作者
江善宏
《中学数学教学》
1999年第5期28-29,共2页
值域是由全体函数值所构成的集合,如何求函数的值域是一个复杂的问题,主要方法有:观察法、图象法、配方法、判别式法、换无法、将分式化成部分分式法、反函数法、单调性法等求值域的方法.
关键词
函数
值域
函数的值域
判别式法
完全平方式
观察法
反
函数
法
配方法
函数
式
换元法
函数的
单调性
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职称材料
题名
常见函数的值域或最值的经典求法
1
作者
陈升强
机构
山东省垦利第一中学
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第10期39-40,共2页
文摘
函数的值域是函数的三要素之一,求函数的值域,关键是依据解析式的结构特征,选择合理的思维方法,常用的经典求法有:单调性法,配方法,分离常数法,基本不等式法和判别式法。下面归纳提炼之。
关键词
归纳提炼
分离常数法
判别式法
配方法
思维方法
函数的值域
求法
解析式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
求函数的值域、最值的六种方法
2
作者
刘杰
机构
山东省青岛第九中学
出处
《高中数理化》
2023年第7期67-68,共2页
文摘
函数的值域、最值是函数的重要性质,求函数的值域常用的方法有函数单调性法、图像法、换元法、分离常数法、判别式法和基本不等式法等.
关键词
分离常数法
函数
单调性
换元法
最值
判别式法
函数的值域
图像法
六种方法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议函数的值域的应用问题
3
作者
王健
机构
湖北省巴东县第三高级中学
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第10期22-23,共2页
文摘
函数的值域是函数的重要性质之一,求函数的值域有多种方法,不仅如此,同学们还要善于从函数的值域出发寻找解决函数其他问题的方法,如已知函数的值域求函数的定义域、求解析式、求参数的值或取值范围等。下面就此小议函数的值域的应用问题。
关键词
函数的值域
函数的
定义域
取值范围
解析式
小议
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用一一映射变换求一类无理函数的值域
4
作者
郝世富
机构
陕西南郑江南压铸总厂子校
出处
《中学数学教学》
1996年第3期25-26,共2页
文摘
首先,我们建立一个从区问[a,b]到区间[c,d]上的一个——映射.为此,我们需要解决的是如何确定这个映射的对应法则.
关键词
映射变换
无理
函数
对应法则
函数的值域
原
函数
代换方法
解题方法
需要解决
角代换
内在联系
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探究高中数学函数的值域及求解方法
被引量:
1
5
作者
贾珊珊
机构
吉林师范大学
出处
《数学学习与研究》
2016年第5期114-114,共1页
文摘
《高中数学新课程标准》的基本理念指出在数学教学的过程中,要积极倡导学生自主学习,培养学生在数学学习的过程勇于探索的学习方式,函数在高中阶段是非常重要的,函数具有三要素:定义域、值域、对应法则,其中起决定性作用的是定义域和值域,定义域和对应法则共同确定了值域.所以值域是一个很重要的部分,往往学生更注重函数定义与定义域的理解,对于值域的掌握就不会太重视,但是在高考中,求解函数的值域也占有一定的比例,接下来研究研究函数的值域及求解方法.
关键词
函数
函数的值域
方法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用向量求两类无理函数的值域——兼谈一对“姐妹函数”值域的探求
6
作者
张中发
诸敏
机构
安徽省合肥市第一中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2011年第11期40-41,共2页
文摘
向量既有大小又有方向,是解决数学问题的重要工具,我们可以构造向量解决两类无理函数的值域问题.
关键词
向量
无理
函数
函数的值域
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用判别式法求二次分式函数的值域
被引量:
1
7
作者
刘敬民
机构
陕西省城固师范学校
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2019年第8期43-44,42,共3页
文摘
对于形如y=a1x^2+b1x+c1/a2x^2+b2x+c2(a1,a2中至少有一个不为零)的二次分式函数的值域问题,许多学生教辅用书一直刻意强调函数的定义域为实数集R,即b2?4ac<0时用判别式法求解.而对于b2?4ac>0时的函数值域问题采取回避的态度.实际上此法可扩展适用于所有的二次分式函数.
关键词
判别式法
实数集
函数的值域
分式
函数
函数的
定义域
教辅用书
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
求三角函数的值域(最值)题型例析
8
作者
贺显孟
机构
湖北省巴东县第三高级中学
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2021年第12期8-9,共2页
文摘
三角函数的值域(最值)是高考的常考点,也是同学们学习的难点。下面就求习角函数的值域(最值)的几种常见题型举例分析,供同学们学习与参考。
关键词
最值
函数的值域
常见题型
例析
高考
举例分析
三角
学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用函数的值域解题初探
9
作者
夏远道
机构
河南商城高中
出处
《中学数学(江苏)》
1996年第10期26-28,共3页
文摘
值域是函数的三要素之一,不少同学对此仅停留在已知函数表达式求值域上,而缺乏自觉利用值域解题的意识。事实上不少数学问题,利用值域求解,不仅能够达到另辟蹊径,出奇制胜的目的,而且对培养用函数观点解题也大有益处。
关键词
函数的值域
值域
求解
表达式求值
函数
观点
三角函
已知
函数
三要素
实数解
函数
值域
函数
思想
分类号
G634.605 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例说求函数的值域或最值的四种常用方法
10
作者
冉亚利
机构
湖北省巴东县第一高级中学
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2022年第10期18-18,共1页
文摘
求函数的值域或最值常用的方法有:图像法,单调性法,换元法,分离常数法等。下面举例分析,供大家学习。
关键词
分离常数法
换元法
最值
图像法
函数的值域
常用方法
举例分析
单调性法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈用“方程法”求函数的值域
11
作者
杨敏捷
机构
平果县教研室
出处
《广西教育》
2001年第29期29-29,共1页
关键词
方程法
求
函数
值域
函数
定义域
函数的值域
反
函数
法
原
函数
充要条
实数解
视
函数
函数的
有界性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用单调性求两个函数的值域
12
作者
张德运
机构
山东微山县三中
出处
《中学数学(江苏)》
1995年第5期37-37,共1页
文摘
本刊94年第10期P34《用圆锥曲线和直线系求无理函数值域》一文中的例1和例4利用函数的单调性求解更为简捷。 例1 求函数y=x-(1-2x)<sup>1/2</sup>的值域。 解 函数的定义域为x≤1/2很显然y=x-(1-2x)<sup>1/2</sup>是单调递增函数:(x≤1/2)。
关键词
函数的
单调性
两个
函数
函数的值域
单调递增
函数
圆锥曲线
解
函数
函数
值域
直线系
问题解答
义域
分类号
G634.605 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用解几知识求函数的值域
13
作者
章枚
机构
江苏如东第一职业高级中学
出处
《中学数学(江苏)》
1996年第12期27-28,共2页
文摘
本文以求函数值域(最值)为例,说明巧妙运用解析几何的知识和方法,使数形转化,便于问题获解。
关键词
函数的值域
求
函数
值域
原
函数
解几
解析几何
最值问题
职业高级中学
定比分点
江苏如东
两个定点
分类号
G634.605 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一类函数的值域、极值和最值
14
作者
孙振华
机构
河间市北老生中学
出处
《沧州师范学院学报》
2000年第S1期56-60,共2页
关键词
函数的值域
极值和最值
判别式法
极值
函数
稳定点
最小值
值域
和
函数
极值
最大值
有理分式
函数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
求函数值域问题研究
15
作者
陈晓明
机构
安徽省宁国中学
出处
《高中数理化》
2023年第15期37-39,共3页
文摘
函数的值域是函数概念的三要素之一,用初等方法求函数值域是一个传统的重要课题.求函数的值域也是对函数问题进行进一步研究的基础,在试题中它常常以求函数的最值、求参数的取值范围以及恒成立问题等形式进行考查.因为求函数值域方法的灵活多变,所以学生在此类问题中经常出错.因此,笔者认为有必要对求函数值域问题进行进一步的研究,让学生抓住此类问题的本质、掌握解决此类问题的通性通法,从而更好地进行备考.
关键词
通性通法
函数
概念
恒成立问题
初等方法
函数
值域
备考
函数的值域
函数的
最值
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三角函数值域或最值问题的常见解法
16
作者
陈涛
机构
河南省光山县第二高级中学
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2023年第12期8-8,共1页
文摘
解决三角函数的值域或最值问题,要抓住题中所给条件的特征,从确定角的范围、辅助角公式、倍角公式,以及升幂、降幂等入手,灵活运用整体代换思想、转化与化归思想、分类讨论思想等。
关键词
倍角公式
最值问题
辅助角公式
整体代换
转化与化归思想
分类讨论思想
三角
函数
值
函数的值域
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
两类无理函数值域的初等求法
17
作者
王卫东
机构
湖北民族学院数学系
出处
《数学教学研究》
1994年第1期19-20,共2页
文摘
两类无理函数值域的初等求法王卫东(湖北民族学院数学系)在中数里,常见的无理函数有下列两种类型对这两类函数值域的求解,目前常见的初等解法只能解决一些特殊情形.(如对(I)里当a1=a2=0时,函数为g=hix+CI+kJ无厂X,此时,可令J而订了。t》...
关键词
函数
值域
公共点
图象
下平移
初等解法
初等求法
平移法
函数的值域
湖北民族学院
取值范围问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
求函数值域的几种方法
被引量:
2
18
作者
林如恺
江杰
机构
夹江中学
出处
《乐山师范高等专科学校学报》
1999年第3期100-103,共4页
关键词
求
函数
值域
函数的值域
增
函数
判别式法
换元法
义域
反
函数
法
有界性
函数的
单调性
减
函数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
判别式法在求函数值域中的应用
被引量:
1
19
作者
贺光明
机构
邵阳市二中
出处
《邵阳学院学报(社会科学版)》
1999年第A02期84-86,共3页
文摘
求函数 y =f(x)的值域或相关问题 ,若能将其演变为隐函数a(y)x2 +b(y)x +c(y) =0的形式 ,就可运用判别式法求解 .这种方法 。
关键词
函数
函数的值域
判别式法
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅谈函数值域的求法
被引量:
1
20
作者
江善宏
机构
安徽怀远县常坟中学
出处
《中学数学教学》
1999年第5期28-29,共2页
文摘
值域是由全体函数值所构成的集合,如何求函数的值域是一个复杂的问题,主要方法有:观察法、图象法、配方法、判别式法、换无法、将分式化成部分分式法、反函数法、单调性法等求值域的方法.
关键词
函数
值域
函数的值域
判别式法
完全平方式
观察法
反
函数
法
配方法
函数
式
换元法
函数的
单调性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
常见函数的值域或最值的经典求法
陈升强
《中学生数理化(高一使用)》
2023
0
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职称材料
2
求函数的值域、最值的六种方法
刘杰
《高中数理化》
2023
0
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职称材料
3
小议函数的值域的应用问题
王健
《中学生数理化(高一使用)》
2023
0
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职称材料
4
用一一映射变换求一类无理函数的值域
郝世富
《中学数学教学》
1996
0
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职称材料
5
探究高中数学函数的值域及求解方法
贾珊珊
《数学学习与研究》
2016
1
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职称材料
6
利用向量求两类无理函数的值域——兼谈一对“姐妹函数”值域的探求
张中发
诸敏
《中国数学教育(高中版)》
2011
0
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职称材料
7
利用判别式法求二次分式函数的值域
刘敬民
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2019
1
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职称材料
8
求三角函数的值域(最值)题型例析
贺显孟
《中学生数理化(高一使用)》
2021
0
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职称材料
9
利用函数的值域解题初探
夏远道
《中学数学(江苏)》
1996
0
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职称材料
10
例说求函数的值域或最值的四种常用方法
冉亚利
《中学生数理化(高一使用)》
2022
0
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职称材料
11
浅谈用“方程法”求函数的值域
杨敏捷
《广西教育》
2001
0
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职称材料
12
利用单调性求两个函数的值域
张德运
《中学数学(江苏)》
1995
0
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职称材料
13
运用解几知识求函数的值域
章枚
《中学数学(江苏)》
1996
0
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职称材料
14
一类函数的值域、极值和最值
孙振华
《沧州师范学院学报》
2000
0
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职称材料
15
求函数值域问题研究
陈晓明
《高中数理化》
2023
0
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职称材料
16
三角函数值域或最值问题的常见解法
陈涛
《中学生数理化(高一使用)》
2023
0
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职称材料
17
两类无理函数值域的初等求法
王卫东
《数学教学研究》
1994
0
下载PDF
职称材料
18
求函数值域的几种方法
林如恺
江杰
《乐山师范高等专科学校学报》
1999
2
下载PDF
职称材料
19
判别式法在求函数值域中的应用
贺光明
《邵阳学院学报(社会科学版)》
1999
1
下载PDF
职称材料
20
浅谈函数值域的求法
江善宏
《中学数学教学》
1999
1
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职称材料
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