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手持技术支持下的数学“阅读材料”教学研究——以《从波的叠加到函数的合成》为例
1
作者
何明
余建国
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017年第2期84-88,共5页
应用手持技术,学生便可以对高中数学教材"阅读材料"中的一些具有一定挑战性的问题和结论展开实验探究活动,从而教师便可以创设、开发更加直观、便捷的教学情境和资源,展开"阅读材料"的教学,提高学生的学习兴趣和效果。以基于苏教版...
应用手持技术,学生便可以对高中数学教材"阅读材料"中的一些具有一定挑战性的问题和结论展开实验探究活动,从而教师便可以创设、开发更加直观、便捷的教学情境和资源,展开"阅读材料"的教学,提高学生的学习兴趣和效果。以基于苏教版高中数学教材中的"阅读材料""正弦函数与余弦函数的叠加"设计的《从波的叠加到函数的合成》一课为例加以说明。
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关键词
手持技术
阅读材料
教学设计
函数的合成
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职称材料
题名
手持技术支持下的数学“阅读材料”教学研究——以《从波的叠加到函数的合成》为例
1
作者
何明
余建国
机构
江苏省南京市大厂高级中学
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017年第2期84-88,共5页
文摘
应用手持技术,学生便可以对高中数学教材"阅读材料"中的一些具有一定挑战性的问题和结论展开实验探究活动,从而教师便可以创设、开发更加直观、便捷的教学情境和资源,展开"阅读材料"的教学,提高学生的学习兴趣和效果。以基于苏教版高中数学教材中的"阅读材料""正弦函数与余弦函数的叠加"设计的《从波的叠加到函数的合成》一课为例加以说明。
关键词
手持技术
阅读材料
教学设计
函数的合成
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
手持技术支持下的数学“阅读材料”教学研究——以《从波的叠加到函数的合成》为例
何明
余建国
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2017
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