混合式教学模式下外贸函电课程分层教学实践研究——以江西科技学院为例

在信息化时代背景之下,充分融合应用先进的信息技术和现代化的网络教育教学平台,是高校课堂教学模式创新与改革的重要前提。利用信息技术构建网络教育教学平台,创新线上教育教学模式,强化课堂教学实践活动的交互性,与传统线下教学形式进行融合,更深层次地优化教育教学成效。本文在现代化网络教学与传统课堂教学融合发展的需求的基础上,以江西科技学院为例,研究“线上线下”混合式教学模式下外贸函电课程分层教学实践,期望能够优化外贸函电课程教学成效,提高学生的综合能力与素养。

外贸英语函电课程教学改革探析

外贸英语函电是应用型本科高校国际贸易和商务英语专业学生必修的主干课程之一。目前,其教学现状还不能适应社会发展和教育发展的需要。面对这种情况应从提高教材的实用性,增强教学环节的实践性和突出教学方法的先进性等方面进行改革,以提高外贸英语函电课程教学的效果。

外贸函电课程教学改革探索

中国国际贸易日趋繁荣,使得外贸函电变得日益重要。因此,外贸函电课程教学改革也就成为本专业教师的热门话题。外贸函电课程是英语专业商务英语必修课之一,旨在培养学生掌握外贸函电的基本知识,帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点,提高学生在外贸业务活动中正确地使用英语的能力,以及对外进行业务联系和草拟有关合约的能力。要从实践的角度出发,在高职外贸函电课程教学中应该注意简洁性原则、礼貌原则和磋商策略,达到预期的教学目的。

高职商务英语函电课程实用型教学模式的探索

目前高职商务英语函电课程教学存在着授课模式很难突出课程本质和高职特色,教材内容冗繁落后,实践练习匮乏等问题。因此,高职院校在授课模式难以突出课程本质和高职特色,以及教材普遍不适用的背景下,应该从提高教师自身业务能力、调动学生学习自主性和编写实用型教材及配套网络资源等方面来探寻实用型教学模式的新途径。

谈外贸英语函电课程模拟情境教学

目前,高校外贸英语函电课程的教学仍然停留在以理论教学为主的传统教学模式上,存在着教材内容陈旧,教师业务能力不强,教学过程过于呆板等问题。而理论与实践相结合,以及先进的教学手段,活泼、新颖、互动性极强的模拟情境教学法是今后外贸英语函电教学发展的趋势。应用模拟情境教学法,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能够锻炼学生的实际操作能力。

基于工作过程的高职外贸英语函电课程设计

基于工作过程导向的课程设计是现代职业教育课程改革的方向。基于企业调研结果的分析,对高职外贸英语函电课程从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行基于工作过程的设计,以培养学生适应工作岗位需求的综合职业能力。

基于微信公众平台的外贸英语函电课程的翻转课堂教学模式探究

该论文探究了基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在外贸英语函电课程教学中实施的可行性及如何利用微信公众平台将翻转课堂教学模式在外贸英语函电课程教学中实施。

课程思政视域下混合式教学中的“双创”探索——以外经贸英语函电课程为例

外经贸英语函电课程作为国际经济与贸易专业的核心课程,面对国内对外贸易形势的新变化亟须打破原有课堂以写为主的传统教学模式。在教学中应尝试引入创新创业培养和课程思政要素,结合线上线下混合型教学模式,从教学目标、教学计划、课堂设计、课程评价等教学全过程重新设计。最终实现兼顾学生“双创”能力和思政素质,又提升学生函电技能的培养目标。

基于云课堂的混合式学习在高职外贸英语函电课程教学中的应用

随着现代科学技术的不断发展,信息化环境的不断深入,混合式教学将成为未来高校教学的主要发展方式。尤其是对于高职外贸英语函电课程教学而言,利用云课堂的平台进行混合式教学,能够帮助学生更好、更快地掌握课程的内容,达到现代各企事业单位对外经贸专业人才的基本需求。

高职外贸英语函电课程改革的必要性与途径

本文分析了高职外贸英语函电课程的必要性，并从课程的教学理念、教学方法与手段、教学环境、教学内容及师资队伍建设等方面探讨改革的途径。

螺旋教学模式在外贸英语函电课程教学中的应用

对外经济的迅速发展为商务英语专业的建设带来蓬勃生机。随着办学规模的不断扩大,顺应市场需求、服务地方经济的复合型人才的培养越发受到广泛关注。基于前人的研究基础,文章以外贸英语函电课程为研究对象,提出将螺旋教学模式应用于项目式教学中,实施多重循环,从而践行"以学生为主体"的原则。

商务英语专业学生对外贸英语函电课程认知状况分析及对策

本文通过对商务英语专业学生进行问卷调查与访谈,显示了该专业学生在外贸英语函电课程的认知中所存在一些问题,探讨分析了造成这些问题的原因,并尝试从建构主义和多元理论智能角度出发,提出了相应的对策。

浅析外贸函电课程建设的新特点

从外贸英语函电课程的定位和时代特征入手,分析外贸函电科目目前在课程设置、教材内容及教学方法等方面出现的新特点,并提出相应的改进措施。

支架式教学法在商务函电课程教学中的应用

支架式教学法是一种基于建构主义教学理论,有效培养学生学习能力的教学方法。在商务函电课程中应用支架式教学法,一要搭建师生互动教学支架,二要进入商务函电真实问题情境,三要独立探索商务信函要点,四要协作学习完成函电写作,五要进行全面综合的效果评价。

基于结果导向的教学做合一的研究与实践——以外贸函电课程为例

基于结果导向的教学方法 (简称OBE)最大的特点就是按需施教,注重实用性和针对性,以一线企业对技能型人才的需求为导向,对课程进行逆推式设计,实现教、学、做合一的目的,从而达到为社会、企业培养专门人才。基于此,就对外贸函电课程开展结果导向的教学方法展开研究与实践论证,以期提高教学效果,培养具有理论和实践综合能力的实用性人才。

项目教学法在高职商务英语函电课程中的应用

本文试从项目设计、项目准备、项目实施、项目成果评价几个方面来探讨项目教学法在商务英语函电课程教学中的应用。

商务日语函电课程的教学现状及教学策略初探

笔者将在分析商务日语函电课程教学现状的基础上,探索商务日语函电课程教学方面的改进策略,以期找到解决问题的有效途径和方法。

商务英语函电课程考评体系的改革实践与总结

课程改革是提高教学质量的核心,考核评价体系是课程改革的重要组成部分。本文从考核方式、考试内容、考核效果等三个方面,着力构建适应"工学结合"教学模式的商务英语函电课程考评体系,力求增强学生学习本门课程的学习动力。

外贸函电课程信息化教学实践研究——以外贸开发信写作为例

以"外贸开发信写作"教学设计为案例进行"外贸函电"课程信息化教学实践研究,为商务类写作课程提供范式。实施课前课中课后系统连贯的教学;基于学生主体设计教学做合一的教学模式;采用"案例教学法""问题驱动法"实现课堂的层层递进;运用海关大数据、开发信语料库、flash等信息化资源和processon思维导图、石墨文档实时多人在线文档编辑工具等信息化手段有效地支撑教学过程,顺利实现教学目标。

形成性评价和翻转课堂模式在外贸函电课程中的结合与应用

形成性评价作为近些年更被推崇的学生成绩评价方式已经被广泛应用于商务英语教学中。翻转课堂教学模式也是更注重学习过程的新型教学模式。文章阐述了形成性评价和翻转课堂模式指导外贸函电教学的必要性和优势。并分析了两者的相似之处,给出了课堂教学实例,以期为形成性评价和翻转课堂模式在外贸函电教学中的实践给予参考。