分专题教学在神经病学教学中的应用

目的:比较分专题教学和传统模式的教学效果,探讨神经病学分专题教学的可行性。方法:选择临床医学专业2004级、2005级2个班的神经病学分别进行分专题教学和传统模式的教学。课程结束后,通过结业考试成绩和调查问卷分别评价其教学效果。结果:(1)接受分专题教学的学生结业考试的总分与传统教学组无明显差别,但其病例分析题的得分明显高于传统教学方法;(2)分专题教学组91.8%的学生认为该教学方法对他们学习兴趣的培养有帮助,92.3%的学生认为该教学模式对他们临床思维方法的培养有帮助;而传统教学模式仅有58.5%和65.8%;(3)分专题教学组90%以上的学生对神经系统常见的脑血管病、感染性疾病、肌肉疾病均有比较清晰的认识,其中对脑血管病、发作性疾病、脱髓鞘疾病和感染性疾病的掌握均明显好于传统教学模式组。结论:神经病学分专题教学优于传统的教学模式,值得神经病学临床教学的推广应用。

课程分专题教学的必要性与可行性探究——以马克思主义基本原理概论课程为例

马克思主义基本原理概论课是思想政治理论课中的基础理论课,具有基础性和抽象性,目前在教学中存在学生听课积极性不高、部分教师对课程把握不足等现象。另外,教材版本更新较快,教材结构内容的改变导致很多教师在课堂教学的过程中不能很好把握重难点,因此,在马克思主义基本原理概论课中,秉持'以生为本'的理念,梳理和整合教材内容,实施分专题教学对解决教学中出现的问题具有很强的必要性和可行性。

艺术设计专业Photoshop课程的教学改革与实践

Photoshop是艺术设计中应用最广泛的专业软件。同样,为适应就业市场需要,学生们必须熟练使用该软件。那么如何教好这门课程,并让学生在灵活运用该软件的同时,培养学生的创造力和创业能力呢。本文结合作者的教学经验对该课程在教学中存在的不足和改革内容进行了详细的论述。