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分享批注,畅聊乐趣——小学语文“以说导学”阅读试题训练策略的研究
1
作者
任子江
《新作文(教研)》
2019年第10期0124-0124,共1页
面对试卷上的阅读试题,学生们叫苦,老师们见到学生答题的结果更叫苦。为什么我们那么仔仔细细地教每一篇课文,学生的理解能力、表达能力还是上不去呢?我认为没有针对性的教,学生不知道怎么做。我尝试运用批注分享的方法去做阅读题,让学...
面对试卷上的阅读试题,学生们叫苦,老师们见到学生答题的结果更叫苦。为什么我们那么仔仔细细地教每一篇课文,学生的理解能力、表达能力还是上不去呢?我认为没有针对性的教,学生不知道怎么做。我尝试运用批注分享的方法去做阅读题,让学生像读课外书籍一样,自由思考,自主表达的阅读试题训练方法对学生进行专题训练。
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关键词
分享批注
阅读试题训练
理解能力
表达能力
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职称材料
借助批注,实现对话——统编小学语文四年级下册第六单元教学与思考
2
作者
邓永锋
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2022年第4期66-68,共3页
教学统编小学语文四年级下册第六单元,引导学生借助不同形式的批注,实现与文本、与同伴、与自我的对话。借助自主批注,初读扫“盲”,批注生字词;把握梗概,批注小标题;提炼观点,批注关键处,实现与文本的对话。借助分享批注,实现与同伴的...
教学统编小学语文四年级下册第六单元,引导学生借助不同形式的批注,实现与文本、与同伴、与自我的对话。借助自主批注,初读扫“盲”,批注生字词;把握梗概,批注小标题;提炼观点,批注关键处,实现与文本的对话。借助分享批注,实现与同伴的对话。借助完善批注,实现与自我的对话。
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关键词
自主
批注
分享批注
完善
批注
对话
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职称材料
题名
分享批注,畅聊乐趣——小学语文“以说导学”阅读试题训练策略的研究
1
作者
任子江
机构
四川省彭州市致和镇小学
出处
《新作文(教研)》
2019年第10期0124-0124,共1页
文摘
面对试卷上的阅读试题,学生们叫苦,老师们见到学生答题的结果更叫苦。为什么我们那么仔仔细细地教每一篇课文,学生的理解能力、表达能力还是上不去呢?我认为没有针对性的教,学生不知道怎么做。我尝试运用批注分享的方法去做阅读题,让学生像读课外书籍一样,自由思考,自主表达的阅读试题训练方法对学生进行专题训练。
关键词
分享批注
阅读试题训练
理解能力
表达能力
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
借助批注,实现对话——统编小学语文四年级下册第六单元教学与思考
2
作者
邓永锋
机构
江苏省江阴市辅延中心小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2022年第4期66-68,共3页
文摘
教学统编小学语文四年级下册第六单元,引导学生借助不同形式的批注,实现与文本、与同伴、与自我的对话。借助自主批注,初读扫“盲”,批注生字词;把握梗概,批注小标题;提炼观点,批注关键处,实现与文本的对话。借助分享批注,实现与同伴的对话。借助完善批注,实现与自我的对话。
关键词
自主
批注
分享批注
完善
批注
对话
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
分享批注,畅聊乐趣——小学语文“以说导学”阅读试题训练策略的研究
任子江
《新作文(教研)》
2019
0
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职称材料
2
借助批注,实现对话——统编小学语文四年级下册第六单元教学与思考
邓永锋
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2022
0
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职称材料
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