平台特征对跨社交媒体UGC信息分享行为的影响机理研究

[目的/意义]探究平台特征对跨社交媒体UGC信息分享行为的影响,揭示用户跨社交媒体场景的新特征。[方法/过程]通过刺激—机体—反应(SOR)理论框架构建平台特征对跨社交媒体UGC信息分享行为的中介调节模型,以时间维度和平台维度拼接应用商城数据、百度指数数据、社交媒体数据等,构建多源异构面板数据集作为样本,使用固定效应模型验证相关假设。[结果/结论]平台的声誉和用户服务技术迭代通过感知有用性正向影响跨社交媒体UGC信息分享,而平台的关注度通过感知有用性显著负向影响信息分享行为;平台声誉和用户服务技术迭代对感知有用性和跨社交媒体UGC信息分享之间的关系具有负向调节作用。本文关注跨社交媒体UGC的信息分享行为,为UGC创作者采用跨社交媒体信息投放策略提供参照,为社交媒体维护平台生态提供启示。

农村居民健康信息分享行为影响因素研究

文章以TAM模型为基础构建了农村居民健康信息分享行为影响因素模型,借助结构方程模型验证了模型的有效性,并对问卷结果展开实证分析,根据结果提出降低虚假健康信息造成的危害应当要重点保障健康信息的质量,完善农村的信息基础设施建设,加强农村居民个人信息安全的监管,营造良好的社会影响,加强对农村居民的数字素养教育。

实名制背景下互联网用户网络分享行为影响因素研究

为提高网络信息真实性和安全性,国家与平台出台一系列实名制政策与措施。然而,实名制也涉及个人隐私泄露和表达受限等问题。文章探究实名制背景下互联网用户网络分享行为影响因素,旨在深刻理解实名制对用户行为的影响,为相关政策制定和实践提供理论支持和实证依据。以互联网用户为研究对象进行访谈,通过扎根理论方法对访谈资料进行三级编码,并构建了实名制背景下互联网用户网络分享行为模型。研究发现用户社交需求、互联网实名制影响用户价值感知、风险感知等因素,从而影响用户网络分享行为,文章根据研究结果提出了互联网实名制推行策略建议。

跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为过程模型构建研究

[目的/意义]全球化使得个体与不同文化的接触日益频繁,掌握多种语言的个体能够借助多元文化融合的机遇,利用数字平台为中华优秀文化的交流和传播提供新的路径和方向。[方法/过程]社交媒体时代多语言用户成为中国文化跨文化传播的核心推动者。故此,文章以多语言用户,即掌握两种及以上语言的用户作为研究对象探究其如何借助信息分享行为传播中华文化相关内容。通过众包方式收集来自全球355个多语言用户跨文化信息分享数据,采用主题分析法构建了多语言用户信息分享行为过程模型,旨在揭示具体的形成机制和行为规律。[结果/结论]构建了包含动机驱动阶段、信息交互阶段和体验感知阶段的多语言用户信息分享行为过程模型。立足中国文化语境,有助于凸显跨文化研究情境,对于促进新时代跨文化传播具有重要意义。

智力障碍儿童对不同对象的分享行为:心理理论的作用

本研究旨在考察智力障碍儿童对不同对象(朋友和陌生人)的分享行为,同时探讨心理理论对不同对象分享行为的预测作用。研究共选取了82名智力障碍儿童作为被试,并通过言语能力分数匹配了82名典型发展儿童作为对照,结果发现:(1) 7~17岁(儿童中期和青少年期)的智力障碍儿童和心理年龄相匹配的典型发展儿童一样,对朋友的分享都显著高于对陌生人的分享;(2)心理理论预测了智力障碍儿童对陌生人的分享行为,但不能显著预测对朋友的分享行为。这些结果表明相比于陌生人,智力障碍儿童和典型发展儿童对朋友表现出更多的分享,且智力障碍儿童偏爱朋友分享的现象从儿童中期持续到了青少年期;心理理论是智力障碍儿童对陌生人分享的相关因素。

跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为影响因素组态研究

探究跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为影响因素组态,有助于提升其跨文化信息分享意愿,促进跨文化信息资源流动。文章以多语言用户为对象,围绕信息主体、内容、技术和环境四个维度提取研究变量。通过问卷调查收集数据,并采用模糊集定性比较分析和回归分析,识别多语言用户信息分享行为影响因素的关键组态。研究发现,跨文化传播视角下多语言用户信息分享行为发生的必要条件为社交环境,产生显著正向影响的关键因素包括语言环境、文化环境、社交环境、系统质量,且核心影响因素组态主要有三种类型即多元环境导向型、文化环境沉浸型和语言环境敏感型。研究结果不仅验证了信息分享行为多维度因果结构的基本稳定性,而且揭示了其在动态变化过程中特定因素的可变性和情境依赖性特征。这些发现既丰富了对于跨文化传播视角下信息分享行为影响机制的理论认识,也为制定跨文化传播策略提供了实践参考依据,可针对性地强化或调整干预措施以优化多语言用户的信息分享效果。

知识型虚拟社区用户分享行为影响因素的元分析——基于角色理论的归纳

[目的/意义]文章对影响知识型虚拟社区用户分享行为的因素开展元分析,基于角色理论对影响因素进行归纳,为知识型虚拟社区的健康发展提供理论借鉴。[方法/过程]采用元分析方法,以现有研究中验证的与知识型虚拟社区用户分享行为显著相关的各影响因素为自变量,以用户分享行为为因变量,对筛选后得到的40篇国内外相关实证研究文献进行综合分析。[结果/结论]除共同语言和共同愿景两个影响因素外,角色身份、角色共识和角色预期3个维度的相关因素均显著影响知识型虚拟社区中用户的分享行为,具体而言,共有14个影响因素与知识型虚拟社区用户分享行为显著相关,其中感知满意相关程度最强,结果期望最弱。

积极道德情绪对3~5岁幼儿分享行为的影响

分享作为幼儿典型的亲社会行为之一,是幼儿利他意图的表现,对幼儿社会适应有积极意义。已有研究表明,消极道德情绪(如,内疚、羞耻等)可以促进幼儿的分享行为,但积极道德情绪(如,自豪、美好等)对幼儿分享行为的促进作用尚有待进一步考察。因此,本研究通过想象和实际两种启动范式,考察积极道德情绪对3~5岁幼儿分享行为的影响。结果表明:(1)启动积极道德情绪的幼儿分享行为显著多于对照组,积极道德情绪对幼儿的分享行为具有促进作用;(2)幼儿的分享行为发展具有年龄特征,5岁幼儿的分享行为较3岁幼儿更为突出。

移情训练对智障儿童分享行为影响的干预研究

分享行为是提高智障儿童的社会交往能力、建立和谐的人际关系的重要途径,有助于其更好地融入社会、参与社会生活,但部分智障儿童不懂得如何正确地与他人分享或不愿意分享,影响了其社交能力和人际关系,移情训练能有效提升个体的分享行为。以1名10岁中度智障儿童为研究对象,根据她的分享行为现状,结合文献查阅,将对其分享行为的干预分为了解分享、体验被分享的乐趣,愿意分享但较被动,愿意主动分享三个阶段进行。在教师的移情训练下,孩子的分享行为显著提升。建议:(一)重视培养,充分利用教育机会;(二)学习掌握多种方法,综合运用;(三)重视家校合作与泛化。

基于“ S-O-R”框架的政务短视频用户信息分享行为研究——以B站“共青团中央”为例

本研究基于刺激-机体-反应(S-O-R)理论框架,结合精细加工可能性模型(ELM)和使用与满足理论(U&G),研究B站政务短视频账号“共青团中央”用户的信息分享行为。研究发现,政务短视频的易理解性显著影响用户的内容满足,其趣味性、社会影响显著影响用户的社交满足和内容满足,进而正向影响用户的信息分享行为,特别是社交满足对信息分享行为的影响最为显著。

用户跨平台信息分享行为影响因素研究

[目的/意义]探究用户进行跨平台信息分享行为的影响因素,揭示跨平台信息分享行为的影响路径,有助于更好实现信息的互通性和流动性。[方法/过程]基于人际行为理论、整合型技术接受模型和计划行为理论构建影响用户跨平台信息分享行为因素的模型,采用问卷调查法,构建结构方程模型对各个因素的内在联系进行检验。[结果/结论]平台间的互通性较为显著地影响用户在不同平台间进行信息分享的意愿和行为,可通过解决阻碍平台间信息传递互通性的因素来促进信息的流动。

中班幼儿玩具分享行为的调查研究

文章从针对30名中班幼儿分享玩具的行为进行的调查出发,讨论这部分中班幼儿在分享玩具时和一些幼儿家长在培养幼儿分享行为时存在的问题。根据调查的结论,文章提出了教师在幼儿园内培养幼儿分享行为时可以采取的策略,以及指导幼儿家长科学教养孩子的方法,并建议教师坚持家园合作,和家长一同组织关于分享的活动,让幼儿真正学会分享。

家园合作培养农村小班幼儿分享行为能力的实践研究

本研究旨在探讨家园合作在农村小班幼儿分享行为能力培养中的实践策略,通过开展主题教育活动、利用区角游戏、设立“分享日”、加强家园联系以及总结分享教育实例和经验等五个方面的策略,促进幼儿分享意识的培养,鼓励其在日常生活中形成主动分享的行为习惯。本研究认为,家园合作是推动幼儿分享行为能力培养的有效途径,同时强调家长在培养幼儿分享行为中的重要作用。

信息生态视角下的开放式创新社区信息分享行为影响因素研究

本研究旨在揭示社区信息生态环境下用户分享行为的动机和影响因素,从而为优化社区信息管理和提升用户参与度提供理论支持和实践指导。本文采用定量与定性相结合的研究方法,通过smartpls4.0软件对262份问卷数据进行了处理和分析。研究发现,信息质量、社区氛围等因素是影响开放式创新社区信息分享行为的主要因素。研究不仅丰富了信息生态理论和开放式创新社区的相关研究,也为社区管理者提供了有针对性的建议,有助于优化社区信息环境,提升用户的信息分享意愿和活跃度。

短视频用户偶遇信息分享行为影响因素研究

[目的/意义]探究短视频用户偶遇信息分享行为影响因素,以期提升短视频用户的偶遇信息分享意愿,提高短视频信息的利用效率。[方法/过程]运用扎根理论的方法,对短视频用户深度访谈后的文本资料进行编码分析,阐释短视频用户偶遇信息分享行为影响因素作用机制以及关系结构。[结果/结论]研究发现影响短视频用户偶遇信息分享行为的主要因素包括用户特质、动机驱动、信息因素、环境因素以及平台因素,并构建出短视频用户偶遇信息分享行为影响因素模型。

基于社交媒体的服装绿色信息分享行为

针对目前服装可持续消费行为推进中存在购买信息匮乏、信息传播受限的困境,立足于社交媒体中的服装绿色信息,通过研究服装绿色信息分享行为的影响因素,引导用户在社交媒体中积极践行服装绿色信息的分享行为。引入服装绿色信息、感知价值和社交互动等变量,采用问卷调查的方式搜集数据,运用线性回归以及中介效应检验假设。研究结果表明:服装绿色信息通过信息人的感知价值和信息环境的社交互动正向影响用户的服装绿色信息分享意愿及行为。

移动短视频APP用户信息分享行为实证研究——感知风险的调节效应

随着移动短视频APP的迅猛发展,如何把握用户需求、刺激用户的短视频分享行为,成为短视频运营商和开发商亟待解决的问题。用SOR范式构建理论框架,在整合使用与满足理论、媒介丰富度理论的基础上,探索用户沉浸体验对信息分享行为的影响机理,并实证研究影响短视频用户信息分享行为的相关因素。研究结果表明:使用满足度和媒介丰富度的刺激能显著增强用户的沉浸体验,而沉浸体验会增强用户信息分享意愿,但是感知风险会显著减弱沉浸体验对信息分享的影响,同时信息分享意愿对信息分享行为具有显著正向影响。

接受对象的常规行为与资源需求对5~6岁幼儿分享行为的影响

本研究探究接受对象的常规行为与资源需求对幼儿分享行为的影响。采用两因素被试间设计考察5~6岁幼儿在不同常规行为表现与资源需求程度条件下分享行为的差异。被试任务是根据接受对象的常规行为与资源需求的特征,决定最终分享的糖果数量。结果发现,常规行为的主效应显著,相比常规行为坏的接受对象,幼儿给常规行为好的接受对象分享的糖果更多。资源需求的主效应显著,与无资源需求相比,接受对象有资源需求时,幼儿分享的糖果更多。常规行为与资源需求的交互作用显著,与其他条件相比,接受对象常规行为好且有资源需求时,幼儿分享的糖果更多。此外,结果可能表明,常规行为好比有资源需求更能促使5~6岁幼儿慷慨分享。

4~6岁幼儿分享行为与情绪状态的关系

目的:探讨4~6岁幼儿分享行为与情绪状态的关系。方法:选取120名4~6岁幼儿,随机等分为中性情绪启动组(n=60)和快乐情绪启动组(n=60),采用情绪启动视频来启动被试的中性情绪和快乐情绪,使用独裁者游戏(DG)比较两组被试在分享物品数量上的差异,使用面部情感量表(FAS)比较两组被试分享前后的情绪变化差异。结果:幼儿在中性和快乐情绪启动条件下平均分享物品数量的差异无统计学意义[(2.45±0.85)vs.(2.68±0.89),P>0.05];在中性情绪启动条件下,幼儿分享后测情绪得分高于分享前测情绪得分(P<0.001);在快乐情绪启动条件下,幼儿分享后测情绪得分与分享前测情绪得分的差异无统计学意义(P>0.05)。结论:相较于中性情绪,快乐情绪并未提高4~6岁幼儿分享物品的数量;在中性情绪条件下,幼儿分享后比分享前更加快乐;在快乐情绪条件下,幼儿分享前后都快乐。

基于内容分析法的社交媒体健康信息分享行为研究综述

[目的/意义]梳理社交媒体健康信息分享行为研究内容,展望未来研究方向。[方法/过程]系统回顾社交媒体健康信息分享行为研究成果,辨析相关概念,运用内容分析法挖掘现有文献成果的时间分布、研究方法、研究重点和理论基础,构建社交媒体健康信息分享行为研究的内容框架。[结果/结论]分享行为影响因素、健康信息类型、分享媒介功能和分享群体特征是社交媒体健康信息分享行为的研究重点。现有研究不足主要体现在社交媒体属性与失真健康信息的分享行为探究不深入、研究方法缺乏创新、理论来源不够丰富、研究情境亟需进一步拓展等方面。