不对称情绪分享过程中情绪反应自我指向增强效应的初探

主客体之间产生不一致的情绪反应称之为不对称共情(Counterempathy)。在Decety提出的情绪分享过程两阶段及Goubert提出的"指向自己"和"指向他人"两种情绪反应指向的研究基础上,构建不对称情绪分享过程的两阶段模型,通过创建竞争环境,检验在不对称情绪分享过程中是否存在情绪反应自我指向增强效应的这一假设。被试根据竞争对手的情绪表情(皱眉和笑脸)来完成情绪反应自我指向(判断被试者自己的输赢)和情绪反应他人指向(判断竞争对手的输赢)的实验任务。结果表明:在不对称情绪分享过程中,存在情绪反应自我指向的增强效应。被试不仅在自我指向任务中产生了不对称共情,而且在他人指向任务中也产生了不对称共情,这说明在有意识的不对称情绪分享过程中,个体会分化出比他人指向更强烈的自我指向的情绪反应。并且,相较他人指向任务,个体在自我指向任务中产生了更强烈的不对称共情。尤其当竞争对手获利时,个体会产生更强烈的指向自我的负性情绪。

大学生心理健康课中“分享”技术的应用与实践

"分享"是心理健康课的重要一环,为了探索如何有效分享,设计将"分享"技术运用于心里健康课课堂,设置主题,引导分享,及时整合。通过对实施效果的调查,得出分享可以促进学生更深入地学习心理学知识,改变固有观点,解决实际心理学问题;可以有效促进学生的人际交往能力,改善学生调节情绪的能力,增强自信。

区域活动分享有效性问题及策略探究

本文以武汉市一所幼儿园为例,采用自然观察法,对幼儿园区域活动分享在促进幼儿发展和教师专业成长价值方面进行研究。结果显示,幼儿园在开展区域活动分享时存在缺乏过程性分享,以简单总结评价为主;缺乏有效追问,提问针对性不足;分享内容集中,形式单一机械等问题。并据此提出相应的解决策略：过程性分享与总结评价相结合;提高提问的有效性;分享内容和形式相呼应等,以提高区域活动分享的有效性,实现区域分享的价值。

从为因素造成的4T65E挡位错乱故障

故障现象：一辆1999年产上海通用别克新世纪（GLX），行驶里程22．9万km，搭载3．0L发动机，变速器型号为4T65E。用户反映该车起步时无力，之前刚在其他维修企业进行过变速器大修，因此现在怀疑发动机动力有问题。检查分析：维修人员接车后，首先通过与用户沟通了解大致情况，然后连接专用汽车故障诊断仪进行检测，在动力系统中未发现故障码。接着，笔者进行试车，以确认用户所述故障现象属实。试车中发现该车确实存在起步无力现象，但车速达到中高速后无太大异常。