分割式英语听力教学模式初探

从大学英语听力教学的现状出发 ,指出英语听力教学中存在的问题 ,提出了分割式听力教学模式 ,从定义、步骤及理论依据等方面进行了阐述 。

分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用

目的探究分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用效果。方法筛选2021年1月—2022年7月于黄冈市妇幼保健院实习的70名普通外科手术带教实习生,随机分为两组,各35名,比较观察组(分割场景式教学)和对照组(传统手术教学)的教学效果。结果观察组各项考核成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项专业技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的三方面评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的培训满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普通外科手术带教中采用分割场景式教学,可有效提高带教实习生的理论和实操成绩,强化各项手术专业技能,提高培训满意度和相关评价。

“聚合物化学”课程的双语教学实践

以纺织专业基础课"聚合物化学"双语教学过程为例,针对学生这一教学主体不同的选课动机及英语水平,采用分割式教学的多样化教学方法,对比分析学生选课态度、英语水平及分割式教学模式的实施对课程最终考核成绩的影响。