学前教育专业师范生分园实践模式研究——以Z校卓越教师培养为例

当前幼儿师范院校人才培养过程中普遍存在的园校模式构建不健全、实践教学失序、实训质量与培养目标不匹配等突出问题,严重影响了专业型人才培养目标的实现。贵州Z校充分发挥自身在学前教育领域的人才培养特色及与幼儿园长期深度合作的优势,借鉴国内外卓越教师人才培养的新理念,率先提出突破学生实习场域界限的新思路,构建了"校中园、园中校"分园实践培养模式和多维保障机制,为学前教育师范生卓越培养提供了新途径。

基于园校共融理念的幼师分园实践研究

主动适应学前教育改革发展需要和培养高素质幼师人才是高师院校的根本使命。文章在对卓越教师核心概念厘清的基础上对我校卓越人才培养进行合理定位，具体介绍了“校中园、园中校”双园互动型人才培养模式及实施策略、项目支持体系的构建，并对项目实施过程中可能遇到的困难与问题从师资队伍建设、教育课程改革及职前职后一体化培养三个方面进行优化解决，以期实现卓越幼师人才培养的目标。