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题名巧用分子有理化解题
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作者
王国军
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机构
浙江省奉化市江口中学
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出处
《中学数学月刊》
1998年第2期31-32,共2页
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文摘
在解含有根式的问题中,常受思维定势的束缚,习惯于用分母有理化、乘方等方法来进行处理.这在许多情况下是有效的,但对某些问题却无效.这时若注意运用分子有理化,或许会使问题巧妙获解.下面举几例说明分子有理化在解题中的应用.
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关键词
分子有理化
分母有理化
思维定势
巧用
无理数
函数的最值
同类根式
方程组的解
证明方法
结合条件
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分类号
G634.605
[文化科学—教育学]
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题名试试分子有理化
被引量:1
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作者
张爱民
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出处
《新高考(高二语文、数学、英语)》
2011年第11期38-39,共2页
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文摘
虽然教材中并没有专门介绍过分子有理化,但在实际学习中,却常常用到这一方法.很多时候,我们面对一个较为繁琐的代数式要化简、研究单调性或求极限等,感觉无从下手时,试试分子有理化吧!
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关键词
分子有理化
代数式
单调性
教材
学习
化简
极限
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分子有理化的应用
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作者
陈水明
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机构
湖北省十堰市东风高级中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2011年第9期46-46,共1页
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文摘
例1在测定玻璃的折射率的实验中,光线射入与射出玻璃的两个界面是平行的,出射光线相对入射光线产生了侧移.证明:入射角越大,侧移量越大.
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关键词
分子有理化
应用
入射光线
折射率
入射角
玻璃
平行
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例说“分子有理化”
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作者
武慧玲
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机构
盐城纺织职业技术学院
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出处
《成才之路》
2008年第30期48-48,共1页
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文摘
在众多的数学解题方法中,有一朵"小花"不很起眼,但有时却能给我们带来意外的惊喜,这就是"分子有理化"。分子有理化主要适用于含有根式的问题。
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关键词
分子有理化
数学解题方法
思想方法
不等式组
解不等式
判断函数
举例说明
解方程
式子
问题
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分类号
O122.1
[理学—基础数学]
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题名分子有理化在初中代数中的运用
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作者
祁成勤
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机构
古浪县一中
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第11期43-43,共1页
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文摘
分子有理化在初中代数中的运用古浪县一中祁成勤一、比较大小例1.比较的大小。而例2.比较的大小。解:二、求值三、解方程解:将(1)式两端分子有理化得两边平方得x=1,经检验是原方程的解。四、解不等式例5.解不等式解:将原不等式分子有理化得解得原不等式的...
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关键词
分子有理化
初中代数
解不等式
古浪县
不等式的解
不等式证明
条件等式
方程的解
方程解
比较大小
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名分子有理化应用两题
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作者
李金和
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机构
大庆
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出处
《中等数学》
北大核心
1990年第6期20-20,共1页
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文摘
例1.试证(√z6-5)~n的小数表达式中,小数点后至少有连续n个零. 证因结论成立.
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关键词
分子有理化
奇偶性
农达
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“分子有理化”的应用
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作者
周宏林
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机构
四川重庆市十九中
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出处
《中学数学教学》
1990年第4期40-41,共2页
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文摘
读了徐新宏同志的文章《利用三角函数值巧证一类不等式》(见本刊1988第二期),颇受启发。联想到应用“分子有理化”对一类带根号的不等式的证明,也很有特色。
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关键词
分子有理化
徐新
奇偶性
奇函数
士一
可证
了万
侧刃
了元
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名刍议分子有理化
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作者
■如松
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机构
江苏省淮安县教研室
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出处
《数学教学通讯》
1986年第3期18-19,共2页
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文摘
在根式运算过程中,为了计算简捷,常常需要将分母有理化,因此分母有理化作为根式运算的重要内容在教学过程中已得到一定的重视。但提起分子有理化,大部分学生对此都感到比较生疏,甚至认为是多此一举。在教学过程中,部分教师对分子有理化这一内容亦存在着偏见,对它没有引起应有的注意。其实,分子有理化在解题中的某些特殊作用,有时并不亚于分母有理化。请看下列几例: 例1 求证1+1/(21/2)+1/(31/2)+…+1/(n1/2)>2((n+1)1/2-1)(n为自然数)
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关键词
分子有理化
分母有理化
运算过程
请看
解方程
教学过程
解题能力
换元法
放缩法
证明过程
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名重视“分子有理化”教学
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作者
刘克环
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机构
不详
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出处
《甘肃教育》
1988年第10期39-39,共1页
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文摘
在初中《代数》的"根式"教学中,为使计算简捷。常常需要将分式的分母有理化,这在教学过程中已得到足够地重视。但对于分子有理化,往往容易被忽视。其实,分子有理化在解题中特别在今后的某些解题中起着特殊的作用.其重要性并不亚于分母有理化。请看以下几例:
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关键词
分子有理化
分母有理化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名3.分子有理化(高二、高三)
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作者
吴新华
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机构
广东省中山市中山纪念中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2000年第7期13-14,共2页
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文摘
分母有理化是化简根式的一种重要方法,然而在具体的解题过程中,它的逆向运算“分子有理化”更能体现“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的意境,使不少问题的解决变得极为简捷,下面举例说明。
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关键词
分子有理化
根式
高三
高二
解题过程
分母有理化
化简
逆向
运算
具体
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分类号
O178
[理学—基础数学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名巧用分子有理化证一类不等式
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作者
陈广田
钟锡诚
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第6期38-38,共1页
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文摘
高中代数下册(必修)第12页例3:求证 课本上给出的分析法是用平方再平方的方法,在教学中我发现用分子有理化法证更简明,解答如下: 要证,只需证 分子有理化得即 即证,而此式显然成立。 ∴成立。
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关键词
分子有理化
高中代数
巧用
不等式
分析法
平方
课本
教学中
证法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分子有理化在解题中的应用
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作者
苏化明
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机构
合肥工大数力系
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出处
《中学教研(数学版)》
1989年第2期16-17,共2页
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文摘
在根式运算过程中,为计算方便,往往要进行分母有理化,特别是根式运算的结果要化为最简根式,也必须分母有理化。因此,分母有理化已成为根式教学中必不可少的内容,但对于分子有理化,却很少有人把它作为根式变形的一个重要手段,然而事实上,在中学数学的教学中,分子有理化已在很多教学环节中出现过。所谓分子有理化,就是把一个分子里含有根号的代数式通过把分子分母同乘以分子的有理化因式,化原代数式为分子里不含根号的代数式的过程。
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关键词
分子有理化
分母有理化
最简根式
运算过程
数列极限
分子分母
解方程
化原
奇函数
子里
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名分母有理化与分子有理化
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作者
叶小乔
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机构
河池师专附中
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出处
《河池师专学报》
1996年第2期69-71,共3页
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关键词
分母有理化
分子有理化
中学
数学教学
数学习题
解题技巧
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名二次根式分子有理化
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作者
刘永中
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机构
湖南省邵阳市洞口县文昌学校
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出处
《数理天地(初中版)》
2020年第10期14-14,共1页
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文摘
二次根式解题不只有分母有理化,还有分子有理化,分子有理化在二次根式的化简、求值、解方程、证明等式与不等式中也大有用处.对于一个分式来说,若分子是一个无理式组成的代数式,采取一些方法将其化为有理式的过程称为分子有理化.
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关键词
分子有理化
分母有理化
二次根式
解方程
代数式
有理式
化简
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名“分子有理化”在解题中的作用
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作者
曾兴国
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机构
上杭白砂中学
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出处
《龙岩学院学报》
1996年第4期69-71,共3页
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文摘
“分子有理化”在解题中的作用曾兴国"分子有理化"虽然在中学数学中没有作为主要内容进行学习和探讨,一般不为师生们所重视。但是只要我们稍加注意就可以发现,在许多情况下可以应用它来解数学题。下面就从不同的几个方面举例予以说明。一、计算化简例2、计算:解:原...
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关键词
分子有理化
证明不等式
解不等式
方程解
自然数
中学数学
函数的极限
数学解题
原方程
解数学题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名分子有理化
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作者
张明
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机构
山东省高青县田镇初中
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出处
《中小学数学(初中学生版)》
2003年第5期13-14,共2页
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关键词
分子有理化
初中
数学
代数
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名谈“分子有理化”在解题中的特殊作用
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作者
钱常宝
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机构
江苏省司法警官高等职业学校
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出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2007年第4期9-10,共2页
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文摘
解决数学问题中,"分母有理化"是一种常用且有效的方法.但是在解决某些与根式有关的数学问题中,"分子有理化"也有着妙不可言的作用.本文通过一些数学问题的解决,说明"分子有理化"的特殊应用.
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关键词
分子有理化
数学问题
特殊作用
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分类号
O13-44
[理学—基础数学]
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题名谈“分子有理化”在解题中的特殊作用
- 18
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作者
钱常宝
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机构
江苏省司法警官高等职业学校 江苏 镇江
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出处
《中学课程资源》
2007年第11期21-24,共4页
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文摘
解决数学问题中,"分母有理化"是一种常用且有效的方法。但是在解决某些与根式有关的数学问题中,"分子有理化"也有着妙不可言的作用。本文通过一些数学问题的解决,说明"分子有理化"的特殊应用。
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关键词
分子有理化
数学问题
特殊作用
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分类号
G634.62
[文化科学—教育学]
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题名有理化分子,帮助你简化过程
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作者
慕泽刚
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机构
重庆市渝西中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2002年第10期8-9,共2页
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文摘
对于分子中含有根式的一些分式,可以通过对分子有理化,改变分式的结构,减少繁琐的运算,直逼结果.
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关键词
分子有理化
反函数
简化过程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名有理化分母或分子的应用
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作者
毛立武
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机构
陕西省洋县黄安初中
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出处
《数理天地(初中版)》
2015年第10期33-33,共1页
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文摘
对一个分数而言,当分母或分子是一个无理数组成的代数式时,根据需要我们可以采用对分母或分子有理化的方法,将其化为分母或分子为有理数的代数式,这种方法既适用于代数式的化简,
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关键词
分子有理化
分母
应用
代数式
数组成
有理数
分数
化简
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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