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运用分层个别化教学调动后进学生的学习内驱力
1
作者
李国红
《教育界》
2020年第42期12-13,共2页
分层教学特别要运用在后进学生的个别化学习指导上,从他们的实际情况出发,为他们"量身定做"适合他们理解和接受水平的知识内容,通过对后进生"学习节奏适放慢、学习方式求个性、练习内容可选择、个别辅导须及时、评价过...
分层教学特别要运用在后进学生的个别化学习指导上,从他们的实际情况出发,为他们"量身定做"适合他们理解和接受水平的知识内容,通过对后进生"学习节奏适放慢、学习方式求个性、练习内容可选择、个别辅导须及时、评价过程多动态"的个别化教学辅导,调动后进生的学习内驱力,使他们获得学习的成就感,激发学习的积极性和自信心,促进学业的发展。
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关键词
学习内驱力
后进生
分层个别化教学
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职称材料
题名
运用分层个别化教学调动后进学生的学习内驱力
1
作者
李国红
机构
江苏省吴江实验小学教育集团城中校区
出处
《教育界》
2020年第42期12-13,共2页
文摘
分层教学特别要运用在后进学生的个别化学习指导上,从他们的实际情况出发,为他们"量身定做"适合他们理解和接受水平的知识内容,通过对后进生"学习节奏适放慢、学习方式求个性、练习内容可选择、个别辅导须及时、评价过程多动态"的个别化教学辅导,调动后进生的学习内驱力,使他们获得学习的成就感,激发学习的积极性和自信心,促进学业的发展。
关键词
学习内驱力
后进生
分层个别化教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
运用分层个别化教学调动后进学生的学习内驱力
李国红
《教育界》
2020
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